福建省莆田擢英中学，于1995年由莆田一中校友会创办，2020年被评为“福建省二级达标高中”。学校在办学历程中凝练了“据德依仁、崇学培材”的校训，秉持“厚德、博学、行健、求新”的校风、“启智导行、竞合相融”的教风、“办学明理、精益求精”的学风，以科技教育为办学特色，全面提高教育质量，注重培养学生的创新意识和创新能力。
完善科技创新教育体系
福建省莆田擢英中学践行“办适切的教育，为学生幸福人生打好底色”的办学理念，主动适应“大众创业、万众创新”的新要求，设立以书记、校长为组长的科技教育领导小组，脚踏实地、真抓实干，不断完善科技教育工作。
学校制定科技教育发展规划，紧跟科技发展步伐，加大资金、人力等各项资源投入。将科技教育列入每年工作计划首位，制定年度科技创新教育计划和竞赛提高计划，定期召开学校科技教育工作例会，进行检查、总结、项目评价、成果表彰，确保青少年科技教育工作落到实处，贯穿学科课程、科技课程、兴趣活动课程和育人环境。
学校通过科技活动平台、科技课程平台、创意平台以及社团平台，形成系统性科技教育体系。创建了机器人工作室、科技创新工作室、创客教育工作室等，借助学校科技节、创意节和社团等开展丰富多彩的科技活动，给每名学生创设舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。
学校推动科技类基础、拓展、研究性三级课程整体优化和协调发展。优化课程结构、教材体系和教与学的方式，以综合实践活动为支撑点，推动学科、课程整合和校内外教育一体化。围绕科学与技术领域，加强科学实践课程的开发实施。致力于科学教育课程推进与常态化实施的设计与研究，积极探索科学教育融合发展之路。目前团队开发了“玩转Arduino”“创意机器人”“麦克的创客攻略”“开拓者机器人”等科学教育课程。
学校将立德树人贯穿于科技活动全过程，培养学生用科技为人类社会服务的理念，培养学生研究能力、思维品质以及团队合作精神。面向全体学生，培养学生的创新能力，兼顾每名学生的发展，注意发现学生的志向和潜能，为有科技研究能力、具有进一步提升能力的学生提供专业化的平台，探索研究性学习与科技创新活动。
建设优秀教师辅导员团队
科技教育关键是师资队伍建设，擢英中学建设了一支高素质的科学教育师资力量和专、兼职结合的科技辅导员队伍。
学校在学科教学及各项活动中渗透科技教育，并纳入班主任、学科教研组工作考核，鼓励全体教师积极参与科技教育工作。与校外科技培训机构建立长期稳定的合作关系，对科技教育辅导员和学生进行专项培训，提升教师的科学内涵，提升学生作品的科技含量和质量；支持科技教师参加全国、省、市、区各级培训活动，积极开展与科技教育先进学校的交流学习。
学校设立专、兼职科技辅导员岗位，兼职科技辅导员从专职教师中择优聘任上岗。每年根据教师辅导获奖学生的成绩和数量，进行量化积分，评选出“优秀科技辅导员”，在年度考核、评优评先等方面给予加分和政策倾斜。外聘专家指导课题研究，开展相关评审、竞赛策划和辅导活动等，丰富科技教育资源供给。
学校的“基于创客教育的拓展性课程建构与实施”获评福建省教学成果二等奖。许丽娜老师的“探秘现榨花生油作坊，关注食用油安全”荣获全国三等奖；姚元禹老师的“英语文章拼图记忆法”荣获省三等奖、“符号计算软件在高中地理教学中应用的研究”荣获省二等奖；吴春梅老师的“人间丹霞华彩衣——汉服纸贴画设计与制作”荣获省三等奖。
朱建亭老师荣获中国科协授予的“全国优秀教练员”称号，是全省仅有的中国青少年机器人竞赛规则评审委员会成员、国家裁判员。高武皇老师被省教育部门、省科协评为“省级优秀教练员”，朱建亭、吴飞钹、曾伟等教师被评为省优秀科技辅导员。由林海潮、林仙、李艳丽、朱娟、陈丽清、陈丽芬、陈颀扬等30余名教师组成的创客拓展型课程开发与实施团队，经常被邀请到省市各地开展讲座，推广和普及创客教育。
举办多元科技创新活动
擢英中学举办多元科技创新活动，通过直接的自然观察和实践活动，基于科学价值观认同的科学行为与科学思维的习惯养成，让学生将客观的知识学习内化为主观的科学认识和行动力，在行动中体验和感悟科学过程，培养性格品质、激发学习兴趣和好奇心，提高问题解决能力，造就全面发展的“人”，塑造有创造力的人才。
整合校内外科技教育资源，建立科技教育和科普资源共享机制。充分利用现代远程教育网络和科技、科普网络，不断拓展科技活动空间，丰富活动形式。2018年学校成为市科技馆的“馆校结合基地校”，将科技馆作为校外科学教育的重要阵地，在场馆活动、科技馆活动进校园、校本课程开发、科技教师培训、创新人才培养等五大方面充分展开馆校合作，发挥科普场馆对于提高学生科学素质的重要作用，进一步深化教育改革、落实科学课程标准、推进馆校结合。
设置科普宣传橱窗、科技活动室，图书馆、实验室、科技活动室、计算机室等场所在课余时间对参加科技活动的学生开放，在广播站开设科普节目，宣传科普知识，积极营造浓厚的科技教育氛围。每年举办科技艺术节，在科技楼举办物化生趣味实验活动、机器人设计展览，邀请市科技馆、市科协共同举办科普专题展览。
建立学生社会实践制度，在课余时间和寒暑假期间组织学生开展社会调查，参加生产实践和社会服务活动，利用社会科普教育资源开展科技教育。
学校组织学生参加各类比赛，以赛促教，以赛促学，通过比赛检验成绩、激励学生，培养学生科学素养。如在第20届全国中小学电脑制作活动机器人竞赛中荣获WER能力挑战赛初中组全国冠军的蔡昱敏同学家长感慨道：“我想孩子对待机器人的那份热情、认真、专注和努力，将激励着孩子在今后的学习和生活上不断向上、成长和进步。”在第19届中国青少年机器人竞赛中荣获教育机器人工程挑战赛高中组全国冠军的陈歆菲同学家长也说：“‘全国冠军’这么光荣的称号，从来都不敢奢望，感觉离我们很遥远，可是却真实降临在我的孩子身上，这应该感谢擢英中学机器人社团给予孩子的机会。作为家长，我庆幸孩子在成长的旅途中有这样的人生体验，这将是孩子一生的财富。”
取得丰硕科技教育成果
擢英中学科技教育成果斐然，先后在国际、国家、省级青少年机器人竞赛、科技创新大赛等各类赛事中获得500枚金银铜牌。其中在机器人竞赛中，荣获国际奖9项、全国奖48项、省级奖97项；在电脑作品制作比赛中荣获全国奖9项、省级奖32项；在全国青少年科学影像节中荣获全国奖16项；在全国青少年科学调查体验活动中荣获全国奖7项；在青少年科技创新大赛中荣获省级以上奖项125项；在信息学奥赛中荣获省级以上奖项90项；在“学无涯”杯青少年儿童动手电子制作锦标赛中荣获省级以上奖67项。
学校被共青团组织、中国科协授予“小平科技创新实验室”“中国青少年机器人竞赛优秀学校”“全国青少年人工智能活动特色单位”“全国青少年科学调查体验活动推广示范单位”等殊荣，被省教育部门、省科协等授予“福建省青少年科技教育突出贡献奖先进集体”“福建省青少年科技教育基地学校”等荣誉称号。
（福建省莆田擢英中学党总支书记 黄世举）
