习惯虽然大多源于一些看似不经意的小事，却往往蕴含了足以改变未来人生的巨大能量。作为一所2016年独立建制办学的新学校，重庆市垫江桂东小学校一直在思考办学着力点该从哪儿去找。
在深入理论学习、积极思考研究和广泛征求意见的基础上，学校确立了“守正创新、奠基未来”的办学思想和“良好习惯、受益终身”的办学理念，坚持以养成教育为突破口，以“五好习惯”培养为关键点，着力探索优质高效育人模式，全力培养具有好思想、好品行、好习惯等优秀品质的新时代少年。
明确育人内容
力促全面发展
学校在“良好习惯，受益终身”的办学理念指引下，结合校情、生情，将“五育”细化为五个方面的好习惯，即文明好习惯、学习好习惯、健康好习惯、劳动好习惯、节俭好习惯，努力培养学生成为讲文明、爱学习、懂健康、会劳动、能节俭的“五星”少年。
为落实“养五好习惯，育五星少年”的育人目标，学校将立德树人的有关要求具体划分到与之对应的“五好习惯”教育范畴，组织全体教师对每个好习惯的教育内容进行归纳提炼，先后五次修改，并征求家长代表和社区群众意见建议，编写了“五好习惯”“三字经”，创作了“五好习惯”歌谣，编排了“五好习惯”大课间体育舞蹈，加强对学生的全方位教育。学校还编写了《五好习惯课程实施纲要（试行）》，围绕五个方面的好习惯编印了《文明礼仪在我心》《我是学习小行家》《健康生活我做主》《劳动让我更快乐》《勤俭节约我能行》5套教材，进一步推动了“五好习惯”教育的科学化、规范化。
开拓教育路径
力求多元发展
少若成天性，习惯成自然。为提升“五好习惯”育人质量，学校以“多元发展”为主线，不断拓宽教育路径，充分调动学生的积极性、主动性和参与性，着力提升学生未来发展和社会需要的核心素养与关键能力。
习惯养成教育贵在平时点点滴滴的教化和渗透，让学生每天都能得到无形和有形的教育。学校设立“五好习惯”总辅导员，由德育处主任兼任，在德育分管校长领导下全面抓好“五好习惯”教育工作；改革少先队工作，共设立少先队大队辅导员5名，每名大队辅导员在学校总辅导员的牵头下，具体抓好一个好习惯的教育及考评工作；学校采用钉钉直播方式开展辅导，各班在班级教室通过班班通收看，风雨无阻，从不间断；设立“五好习惯”教育电视台，安装5台电视，利用课间活动时间在文化长廊循环播放近期辅导视频，长期坚持，反复教育；加强育人环境文化建设，如建立红色长廊、日新书屋、篮球广场、艺术天地、快乐农场等，让学生在潜移默化中养成良好德行；常规开展春之健康季、夏之艺术季、秋之劳动季、冬之阅读季的“四季”育人活动，强化学生动手实践能力，让学生在实践体验中成为多元发展的好少年。
创新考评方式
力争适性发展
“五好习惯”的教育过程也是“五星少年”的成长历程，其目的是把学生培养成为德智体美劳全面发展的“五好学生”。
在“五好习惯”教育考核评价中，学校坚持做到学生自评、生生互评、家长测评、班级展评和学校考评五条途径共同推进。学校建立“五星奖章”奖励制度，由学校领导和教师对表现好的学生及时给予奖励，设立班级“五好习惯”文化展示栏，开展好习惯星级指数评价，每名大队辅导员结合本领域各班上周的表现情况，对表现优秀的班级开展本领域授星活动；坚持每周评选优秀班级，对在“五好习惯”每个领域表现优秀的班级颁发锦旗；坚持发挥大队委自主管理优势，大队委在对应大队辅导员的指导下开展考评；坚持每学期期末评选“五星少年”“五星园丁”和“五星家长”，每学年在六一之际评选“五好学生”，促使学生在评价过程中不断认识自我、发展自我、完善自我。
在全体师生的共同努力下，学校“五好习惯”教育体系已经逐步形成，课题“‘五好习惯’自主管理策略研究”荣获优秀等次，“五好习惯”教育成为区域内“德育品牌”，并在全市德育课程建设中产生了重要影响。
“五好习惯”教育是终身的教育，从初进校园的懵懂到追逐梦想的坚定、从对知识的渴望到明德知礼的学子，“五星少年”步履铿锵、信念坚定。展望未来，学校将牢牢抓住全面提高育人质量这一核心，继续深化“五好习惯”教育成果，改革创新、久久为功，朝着建成重庆小学优质教育新高地的目标奋勇前进。
（胡敏）
