近日，湖南省嘉禾县教育局采取“四直两不”方式，对“双减”工作进行了全覆盖明察暗访。记者跟随嘉禾县教育局暗访组一行3人随机夜访了2个学生家庭，从外围调查“双减”工作的落实情况。
在文家学校四年级学生小瑞（化名）家里，暗访组首先查看了家长手机上的班级微信群。经查询，开学以来，没有发现教师通过微信群向学生布置学科类家庭作业。暗访组成员以家长身份在微信群发言：“这个学期，怎么不给学生留家庭作业呀？”群主回复：“按照学校规定，学生作业在课后服务时间完成。虽然没有安排家庭作业，但家长要督促孩子养成预习课文、坚持写日记的好习惯。”家长告诉暗访组，小瑞没有熬夜写作业的情况了，现在能够早睡早起了。
“19：00—19：30看新闻联播；19：30—20：00自由学习；20：30—21：30户外活动；21：40睡觉。”这是珠泉完小六年级学生小敏（化名）的自制作息时间表。“什么是自由学习？”小敏告诉暗访组：“就是我自己想做的作业，想做多少就做多少！”小敏的家长对“双减”工作赞不绝口：“课后服务让我减少了一笔很大的校外培训费开支，尤其是减轻了白天接送上学、晚上接送培训的压力。”
记者在采访中了解到，嘉禾县教育局出台了《义务教育阶段学生减负评价方案》，把“双减”工作、“五项管理”、课后服务全部纳入教育评价改革考核体系。该县对“双减”工作实行年度量化考核评价，直接影响关于学校发展、课堂教学、师德建设、班级管理等方面的结果运用，如有教师违背减负政策被举报，取消该教师年度考核、师德师风评优资格，校长要接受诫勉谈话。目前，各学校按照“控制总量，提高质量”“校内为主，课后自主”等要求，切实减轻义务教育作业负担，学生乐意，家长高兴，社会赞同。
为消除“学生作业减负可能导致学生成绩下降”的社会焦虑和教师顾虑，嘉禾县教育局提出了“减负增效”要求，构建了“定性评价”机制。该县通过增值评价、过程评价等方式，对学校、教师在德智体美劳等方面的教育实绩进行科学评价，评出了一批获表彰奖励的优秀校长、优秀教师。这次受表彰奖励的对象，薄弱学校校长占65%，乡村教师占68%。罗卫红校长去年从石桥中学调任车头中学，自嘲“从米箩跳到糠箩”。他说：“是教育评价改革引领我站上了领奖台！”
