复习课的“五个步骤”
第一步：忆
“忆”是将过去学过的旧知识不断提取、再现的过程。课堂上，教师让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、讲述。在这个环节，教师要有意识地引导学生看课本目录回忆单元知识。
第二步：梳
“梳”就是梳理、沟通，是引导学生对所学知识进行梳理、总结、归纳的过程。教师要帮助学生理清知识线，明确解题思路。这个环节，学生会进行从点到线、由线及面的总结，做到以一点或一题，串一线、联一面，从而构建知识网络。
第三步：析
“析”是分析、探讨。教师要和学生一起，对所学知识开展进一步分析，解决重点、难点、疑点，全面、准确地掌握教材内容。这一环节重在设疑、答疑、析疑，如果内容较多，还可以分类、分项地进行分析与对比。
第四步：练
“练”的目的是提高运用知识解决实际问题的能力。教师要选择有针对性、典型性和系统性的问题，引导学生练习，发展他们的思维能力。练习时要注重一题多解或一题多变，做到举一反三，帮助学生进一步形成知识结构。
第五步：测
“测”包括检测、评价与反馈。检测环节能够让学生认清自己的优势与不足，激励并强化他们的学习行为，帮助他们改进学习方法。
复习课的“四个为主”
以学生为主。复习过程中，学生是主体、教材是客体、教师是媒体，教师起着串联学生与教材的作用。复习课切忌喧宾夺主，不要以教师的讲代替学生的学。
以课本为主。期末复习的内容知识点多、覆盖面广，学生不仅要掌握基础知识，还要解决实际问题。因此，教师应该以课本为主，将课本知识与课外资料有机结合起来，使之互为补充、相得益彰。
以课内为主。精心设计教学程序，合理安排讲练时间，力求“做一题，学一法；会一类，通一片”，在课堂上解决主要问题。
以练习为主。复习课应该充分体现“有讲有练、精讲多练、边讲边练、以练为主”的原则。复习内容要全，习题编制要精，练习方法要活，练习时间要足。练习时，应该循序渐进、由浅入深、由简到繁。
