从湖北省试点教师资格考试第一年开始，我就有幸被选为教师资格考试的面试考官。5年的面试官经历，让我一年年感受并见证着这项考试改革的发展历程。
试点初期，对于面试，虽然有一个实施标准和细则，也进行实例演示打分，但是由于电脑系统设计不完善，系统不稳定，导致面试过程具有极大的随机性，考官不同，抽取到的课例不同，提出的面试问题不同，都会给评分带来较大的差别性，很难完全做到标准一致。
接下来几年，每一年面试细节设计都在不断改进，令我真切地感到，考试越来越专业、规范，越来越能筛选出真正适合从事教育的人才。那些随机性造成的评分差异，缩减得越来越小，越来越能体现公平性。
首先是与时俱进的师德考评题目。面试开始时，会从题库中随机刷出2个考题，这些非常接地气的师德测评题，常常引得我们会心一笑。比如从教育法规你知否，到学生早恋如何处理，甚至麻辣到如果学生爱上你怎么办；从教育乱收费，到能否因为学生做错事罚钱，到家长给你充话费行贿怎么办；从学生厌学逃课上网，到学生不喜欢你的课罢课抗议去校长那里投诉怎么办……这样的试题，如果考生没有基本的教育理念、教育法规知识做支撑，恐怕很难回答出具有正确价值观和引导力的答案。这样的面试，也让我看到了这些有潜质的未来教师，如何让我们的孩子更加健康、有爱地成长。
其次是教学案例更加全面。以前的案例，不是很合理，就是课本的一页或者一节，或长或短，有的好讲解，有的如果不深入备课，没有系统的专业知识，很难在短暂的备课时间内准备好教学材料，不能全面体现考试的公平原则。但是2015年初的考试，我欣喜地发现题库里有了各种素材，有普通的讲授课，也有实验课、习题课，甚至还有阅读材料欣赏课。不同的教学素材，在不同考生的处理下，面试官可以充分判断考生是否能够分析教材、明晰重难点，或根据不同的课型选择不同的授课方式。题库的扩充，充分显示出考试设计方的苦心。
最后是彰显公平的评价体系。在面试环节，考官将从职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、教学设计、教学实施、教学评价等8个方面按照不同的权重，对考生打分。其中教学实施按2.5的权重系数计算得分，言语表达和思维品质均按1.5的权重系数打分，这都是教学中最重要的核心评价标准。这样的评分标准更加凸显考试的公平和择优功能。
在与考生交流的过程中，考生的学业背景、专业功底以及来源之广让我惊叹。我是生物专业的面试官，在我的考生中，有生物学科的非师范专业的各类学校的毕业生，也有工作多年后补考资格证的教师，还有各高校及中科院等研究院的研究生，还有博士在读生；也有专业并不对口的农学、园艺、水产、心理学、医学甚至兽医学的考生来考生物教师。虽然考生的年龄、专业、民族都有差异，但是这个国标化的统一面试平台，能够考查出每个人的水平，看出他们的热情和潜质，为教师的准入把好关。
2014年，我还为我的母校华中师范大学担任过一次特殊的考官。确切说，那不是一次标准的教师资格面试，是为在校师范生准备的一场职业认知考试。那些师范生还没有走出校门去实习过，也还不了解具体的教学流程，对教师行业也没有深入的了解，但是通过那次简单的模拟考试，我想他们已经感受到了做一名合格教师需要的品质和专业素养。 （作者单位系湖北省武汉市光谷实验中学）
链 接：教师资格考试改革
为建设高素质专业化教师队伍，从2011年起，国家推行教师资格考试改革和定期注册试点工作。河北、上海、浙江、湖北、广西、海南、山西、安徽、山东、贵州等10省份先后开展教师资格考试试点工作。
试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格的人员，须参加中小学和幼儿园教师资格考试。试点工作启动后入学的师范类毕业生，同样需要参加考试。
教师资格考试分笔试和面试两部分，使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。笔试部分科目采取计算机化考试和书面答卷。笔试各科成绩合格参加面试。面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节完成。
