Q：教师工作时间过长，谁来买单？
“每周休息两天，还有寒暑假，真幸福！”许多人都因教师有更长的假期而羡慕不已。其实，教师的工作量很大，既要完成教学任务，又要应对各级各类的考评、检查、会议；教师的工作时间很长，每天近12个小时留在学校中。如果在寄宿制学校，工作量和工作时间还会更多。
作为区域教育的主政者，您如何给教师松绑，还教师职业幸福感？
（广东省中山市小榄镇升平小学 孙康福）
A：为教师收获幸福提供机会与空间
提升教师的职业幸福感，一直是教育主管部门的重要工作目标之一。因为没有教师的职业幸福就不会有学生的学习幸福，更不会有学校教育目标的达成。
《2011中国幸福感大调查》结果表明，教师的幸福感在6类群体中排在第五位，是倒数第二。可见，提高教师幸福感迫在眉睫。
首先，政府要建立社会支持网络，赋予教师合理的角色期望，减轻教师心理压力。
其次，教育主管部门要保障教师的正当权益，并积极改革评价机制，破除以分数论英雄的陈旧体制，建立着眼于提升学生素质的全新评价机制。在这方面，罗湖区2013年研发了学生综合素质“阳光评价体系”和“阳光指数”，以发展性评价取代终结性评价，用发展的眼光看学生成长和教师发展。同时，教育主管部门也应减少不必要的检查、评比、考核，减轻教师的工作负担，使教师拥有更多的专业自主权和更大的自由度。
再其次，学校要配合教育主管部门，为教师构建良好的发展平台，让教师感受专业发展带来的愉悦。学校和教育主管部门要为教师提供条件，实施常规培训与奖励性提高培训相结合的培训方式，实现教师培训多层次、高标准、高附加值的专业目标，满足教师自我发展的要求和实现自身价值的愿望。
（广东深圳市罗湖区教育局副局长 刘荣青）
