通过实施“教育崛起工程”，采取集中办学模式，做好寄宿工作，不断缩小城乡差距。
贵州省丹寨县是一个只有17万人口的国家级贫困县，经济落后，城乡差距大，教育水平较低。2008年，丹寨县实施“教育崛起工程”，采取集中办学模式，通过做好寄宿工作，不断缩小城乡差距。
集中办学，提供优质公平教育。针对农村人口多，学校布点分散，而且办学条件差、教学质量低的现状，丹寨县撤并了3所乡村小学，组建了第一所寄宿制学校，并在不断尝试中，明确了“小学向中心乡镇集中、初中向县城集中”的办学模式。
软硬兼顾，逐步优化办学环境。在得到国家和省级资金、项目支持的同时，丹寨县加大教育投入，并争取到爱心人士捐赠近千万元，基本完成了学校标准化建设，并新建18所标准的寄宿制学校，生均校舍面积、寄宿生生均宿舍面积和生均食堂面积均达省定标准。
“软件”方面，丹寨县推行校长岗前培训、岗上竞聘、择优选聘，多方式促进校长交流、挂职锻炼。为解决教师结构失衡、城乡教师配备失衡的问题，进行教师资源合理调配，出台政策鼓励骨干教师扎根农村学校。丹寨县还加大教师公租房、周转房建设，极大地改善了农村教师住宿条件。
吃住有爱，寄宿学校渐成家园。寄宿学校，“吃住”为大。“吃”的方面，丹寨县每年投入300万元，配齐食堂工勤人员，将其工资纳入财政预算；按照公益性、零利润的原则运营，粮、肉、油实现“四统”采购，通过食堂外墙公示牌，详细记录每天采购情况和每餐菜谱。
“住”的方面，实行24小时动态管理，教师对口联系寄宿生，及时掌握学习、生活和思想动向；在财政极其困难的情况下，为1.2万余名寄宿生提供了床上用品，并安排了专职宿管员。此外，每年还安排专项经费，解决学生每月返家的交通费用。对于低龄儿童，丹寨县还专门安排教师做“爱心父母”，“一对一”或“一对多”进行特别照顾，帮助解决低龄学生生活不能自理的问题。
与此同时，丹寨县还建立“留守儿童之家”，并出台政策保障进城务工随迁子女100%就近入学，享受与本地“寄宿”孩子同等待遇。
内传外引，趣味课堂丰富多彩。内“传”，即开发校本课程，传承民族民间文化。他们将丰富的民族民间文化与学校教育相融合，如扬武中学将国家级非物质文化遗产引入课堂，开设了蜡染班、芒筒芦笙舞班，编写了《苗族蜡染》教材。
外“引”，即借引外力，激活课堂。丹寨县学校先后与北京名校“联姻”，在教研、课改等方面进行交流与学习。同时，借鉴先进的教育教学管理经验，建立了地域分类与学校分层相结合的评价体系，充分发挥县、乡、村学校三级教研网络，全方位调动教师积极性，全面提质增效。
