为了让学生享受更多的乐趣，浙江省常州市丽华新村第二小学立足学生发展，开展了主题课程开发实践之旅。每个年级都围绕一个主题，对教材进行重组和整体规划，进而实现主题课程的探索与实施。孩子们在活动中发掘问题、主动思考、收获快乐；教师们也在整个活动中提高了自身的课程开发和落实能力。
课程主题依据不同年级，具体细化为：
一年级：“小脚丫”去旅游。
各科教师尝试通过带着数学去旅行、诵读文明旅游歌谣、野外生存培训、绘制旅途所见等形式，让学生全情参与活动过程，在了解旅行文化中找寻更多快乐的方式。
二年级：带上树叶去旅行。
各个学科相融合，开展以“美丽的叶子”为主题的课程。带领孩子走近春天，认识各种各样的树叶，还以小组合作的形式，让学生根据自己创作的树叶贴画，编出一个个生动的小故事。
三年级：我和动物手拉手。
以“动物”为主题。语文课上，孩子们将自己饲养的小动物带进课堂，在教师的规范指导下学写观察日记；数学课上，创设大量动物情境，比如计算小动物体重等；科学课上，观察蚕茧……让孩子们切身走进小动物的世界，使他们不仅更加熟悉、亲近小动物，同时也在饲养的过程中培养爱心与责任心。
四年级：别出心裁，百花齐放。
紧密围绕“人与植物”的主题设计活动，比如，师生一起走进蔷薇园，观察各种植物。一周的主题活动，学生们不仅丰富了自己的植物学知识，理解了人与植物、自然的关系，还增强了自身的环保意识。
五年级：我和春天有个约会。
整合各种教育力量，以“我和春天有个约会”为主题展开活动，通过多种多样的形式，让学生了解春天的特征，体会春天的美好，激发他们对生活的热爱。
六年级：舌尖上的文化之地方特色美食。
以“舌尖上的美食”为主题进行课程活动。数学课上，交流地方美食的制作过程及食材用量、单价；美术课上，用超轻粘土制作地方特色美食；语文课上，高高兴兴地做汤圆，快快乐乐过十五……各个学科围绕同一个主题进行教学，使零散知识系统化，从而开拓学生视野，激发学生兴趣，培养学生的操作能力和团结能力。
（吴周）
（据《常州日报》）
