本期提问者：陈娥，湖北省远安县南门小学语文教师。
本期名师：姚双，湖北省宜昌市天问小学语文教师，区优质课一等奖获得者。
Q：学期过半，各校都将召开家长会。怎样突破传统，将家校共育落到实处？
A：将家长会由单向传达变为双向沟通，我采用了“案例式”家长会形式。具体操作如下：
选择案例。案例可来自家长的问卷调查，也可来自所有科任教师的联席会议讨论。我们将选择出的案例分类归纳为身心变化、行为习惯、班级管理、问题学生、家校沟通、幼小衔接几大类。不论是哪一类案例，都必须具有普适性、典型性和情境化。而家长会中的具体操作方式可以有两种：班主任就案例中呈现的问题先进行处理，然后让家长讨论教师在哪里可以改进；或者把案例抛给家长，让家长从案例中提炼出具体的教育问题，然后进行商讨寻找共育策略。
培训家长。我们的案例式家长会采用小组合作讨论的形式，需要对每组的组长进行培训。培训的内容主要是明确组长的职责，怎样组织组内讨论及发言，怎样将讨论内容进行简单的梳理等。
分组讨论。家长会开始前，家长们根据自己选择的案例坐到相对应的小组中，每组30分钟时间，按照“案例里呈现了什么问题——产生的原因可能是什么——我会怎样解决”这个思路进行讨论梳理，然后每组派一个代表上台分享并与其他组进行对话。
引领提升。每组分享结束后，班主任要对各组分享内容进行点评，并要对家长最关注的几个问题进行引领提升。
团队支持。班主任一个人很难驾驭这么多问题，需要全校各个班主任一起来协助。会前，我们将所有案例分发给各个班主任，请班主任对这些案例进行分析。会中，我们要求各个班主任全程参与其中一个组的讨论，观察家长的表现，记录一些有价值的信息。会后，各个班主任围坐在一起进行反思，并提出优化意见，为接下来在另外一个班进行试验提供依据。
梳理成果。会后，我们要将家长讨论出的策略汇集成册，发给每个家长。同时请家长填写回访问卷，提出自己的建议。还可以邀请部分家长到校座谈，倾听家长的意见。
理论学习。针对班主任和家长在寻找解决案例策略时暴露出的凭经验说话的弊端，选取合适的理论书籍如《正面管教》等进行共读。
当家长们深入到孩子成长问题的情景中，与同等身份、同等经历和同等需求的人对话，他们获取的看待教育问题的方式、解决教育问题的策略才是最接地气的。
