“王老师，我家孩子为什么学习总是不入门，比如算算数，别的小孩看到8+1，一下子就知道是9，我家孩子就只会掰手指，然后数一下才知道结果。现在他已经5岁4个月了，平时问的问题可深奥了，但是一到学习上，就总觉得脑子不转弯，这是发育晚还是对学习不感兴趣呢？……”
前些日子，我收到一条来自一位家长充满焦虑的短信。坦白讲，当时我的回复并不够冷静：“您的想法本身就是个错误。”
实际上，有类似担忧的家长并不在少数，尤其是在被叫停“幼小衔接课程”之后。虽然各个幼儿园对叫停都执行得相当得力，但是就整个社会的反应来看，却是“树欲静而风不止”。许多培训机构的学前课程依旧火爆，家长们都问，如果不抢跑，孩子升入小学后跟不上怎么办？
据了解，在一年级的第一个学期，那些提前学习的孩子的确会感觉轻松不少。这一点很容易理解——把同样的内容重复学习第二遍，就像是烫剩饭一样，当然没什么难度。但是，另外一个问题又冒出来了——“喜新厌旧”。特别是对于热衷于新鲜事物的孩子，“烫剩饭”符合孩子们的胃口吗？于是我们看到，在这群提前学习的孩子中，很容易出现两种倾向。一种是自信心爆棚，巴不得能够时时表现自己，在课堂上独领风骚。然而结果是，在班级授课制的背景下，出于“齐步走”的考虑，教师不得不选择对这类孩子采取有意冷落的态度，甚至会因此批评其浮躁、逞能。另一种孩子则因为失去了学习的兴趣而走神、沉默——“这些内容我都会，还用学习吗？”
对于那些没有提前学习过的孩子，却又是另一番景象。好奇心催生的求知欲是学习的开始，而来自周围同学的适当压力会让孩子进一步充满渴望，从而在学习中表现得更加专注、积极。最初，这些没有提前“飞”的孩子在学习过程中，的确有可能会面临挑战，但只要心态健康，加上好的学习习惯，他们迎头赶上只是时间问题。
在实践中我们发现，绝大多数“抢跑”的孩子，其领先优势最多只保持到一年级的第二学期，之后的学习成绩基本上逐渐与其他同学持平，甚至会出现落后的情况。然而，人生并非百米赛跑，而是一场漫长的马拉松，最初一百米的优势相对于整个历程来说，实在微不足道。更为可怕的是，若为了这一点不值一提的优势而勉强孩子，甚至过早地让其对学习心灰意懒，那才是得不偿失。
那么，一个5岁4个月的男孩子到底应该做些什么？
他应该自由自在地奔跑，像一匹脱缰的小马，让身体得以痛快淋漓地舒展；他应该无拘无束地幻想，如《地球上的星星》中那个孩子一样，哪怕坐在马桶上也可以浮想联翩飞到外太空；他应该如饥似渴地读书，为那些美妙的故事或哭或笑，让心灵得到最丰富的滋养。
然而，许多家长却让他老老实实地坐下来，写字、拼读、计算——并且还不许他掰手指，甚至抱怨他不如别的孩子机灵！
我对那位家长说，这就好像你明明只扛得动100斤的东西，却被要求必须扛起200斤的重量！你是扛还是不扛？扛，不仅扛不动，还有可能让自己受伤；不扛，也许你连扛起100斤的兴趣或勇气也没有了……
所以，孩子当然不能按照家长的愿望去做，因为你的“不合时宜”、“揠苗助长”是对他的不尊重，给他带来的只能是深深的挫败感。
其实，与其吃力抢跑，不如欣然放手。
教育的最终目的是为了让孩子有勇气、有能力离开你。人生注定需要独行，需要自己去选择和承担，一味地包办只能让孩子永远都是长不大的娃娃，永远都只是等着奶瓶凑到嘴边才去吮吸。
然而，什么才是真正有必要的“幼小衔接”？
首先，请接纳孩子的情绪。帮助他们认识到，从幼儿园到小学是一个很自然也很美好的阶段。而其中最聪明的办法就是亲子阅读。和孩子并肩坐下来吧，读一读《一口袋的吻》，读一读《忘了说我爱你》，读一读《小阿力的大学校》……
其次，请做好高质量的陪伴。比如关掉手机，和孩子快乐相处，这样一个简单的行为就能够给予孩子暖暖的安全感。特别是孩子的爸爸们，更应该和孩子们一起玩耍，哪怕看上去“粗野”些。因为家长能够和孩子这样手牵手的时间真的不多。
最后，请给予孩子更多自我管理的机会。像洗袜子、擦桌子、收拾房间这样的家务，请尽可能地交给孩子，这不仅是在锻炼孩子的动手能力，同时也是在培养他们的自主意识。
各位家长，面对孩子的成长，请坚定，而且淡定。
（作者单位系河南省郑州市加斯顿幼儿园）
