本报讯（记者 康丽） “我们不仅是学习者，也是引领者，既要学习实现自身的成长与突破，又要敢于担当帮扶薄弱学校校长的成长，这是时代赋予我们的责任和使命。”4月21日，“校长国培计划”——首期中小学名校长领航班启动仪式在京举行，学员代表、吉林省长春实验中学校长迟学为这样表达自己从“从做报告的专家”到“听报告的学员”的感受。作为最高层次的中小学校长国家级培训项目，首期名校长领航班遴选了64位来自全国各地的名校长进行为期3年的培养，旨在培养造就一批具有较大社会影响力的教育家型校长。
教育部副部长刘利民出席启动仪式并讲话。他指出，培养教育家型校长，是贯彻落实教育规划纲要和习近平总书记2014年教师节重要讲话精神，加强基础教育高层次人才队伍建设，推进教育家办学的一个重要举措。名校长领航班是“校长国培计划”——卓越校长领航工程的重要组成部分，是“高端中的高端”，它将为一批立志终身从教、教育理念新、专业能力强、风格鲜明、发展潜力大的校长们创造条件，提供平台，进一步提升校长们的教育理论素养和创新实践能力，使他们的个人专长更加凸显，特色风格更加鲜明，为他们成长成为社会公认的人民教育家奠定基础。
刘利民强调，教育现代化最重要的是人的现代化，人的观念现代化。教育竞争的关键所在就是教师和校长。要下大力气转变校长和教师的观念，建立系统完整的培训制度，引领、驱动校长和教师们不断学习，努力成长，朝着教育家的方向迈进。古今中外，虽然教育家成长的路径各不相同，但他们身上都有一个共同的特点：强烈发展的意愿。他们积极主动、持之以恒地追求自我的发展，在长期的实践中探索出教育的规律。因此，作为管理者的校长虽然工作繁忙，但必须要有学习和提高的时间。
刘利民要求，作为最高端、最具引领性的培训，名校长领航班要充分调研，明确学员的需求，注重个性化和针对性，不仅使校长个人的思想能力得到提升，同时使他们在更大的区域内乃至全国都发挥重要的引领作用。
据了解，教育部已为参训校长建立了8个集中培养基地，配备了理论和实践双导师。与以往不同，此次培训将通过基地引领研修、导师个性化指导、参训校长示范提升等方式，对参训校长进行有针对性的培养。参训校长除了学习外，还要发挥示范引领作用，通过建立名校长工作室、与薄弱校校长结对帮扶、巡回讲学等多种形式，带动其他学校校长研修提高。
