近年来，“世界教育创新峰会（WISE）”成为一个热点话题，备受教育界和其他领域众多人士关注。它让人们再一次深入思考创新的真实含义及其在当代的价值。4月25日至26日，在众人的期盼中，被称为“中国版WISE”的“LIFE教育创新首届峰会”在北京举行。
教育不仅是知识，更是生活
如果说，“WISE”的含义是“智慧”，那么“LIFE”的含义则是“生活”，这正是峰会的主题——为生活重塑教育。
与WISE一样，LIFE旨在创造一个汇聚中国优秀教育创新案例，并与国际教育前沿接轨的平台，意图展现自下而上的教育变革力量，反思教育的问题，并寻求创新性的解决方案。
PISA之父、OECD教育技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔认为，知识在任何时代都很重要，但教育不仅仅是让学生学习知识，更要让他们学会运用知识解决问题。同时，一个非常重要的问题是，教会他们在这个世界上如何生活，培养他们的正直、诚恳的品性，以及批判性思维、合作精神等。他还指出，教育创新不仅仅是一个想法，同时要创造使创新得以实现的环境，要支持和帮助教师进行创新。
WISE首席执行官斯塔夫在演讲中指出，在知识被轻视的当下，“教育虽然不仅仅是知识，但是知识也非常重要”。
教育需要调整投入结构
从何处进行突破，创新才能够得到最好的效果？斯塔夫给出了3个建议。
一是在教育中加入更多的科技含量。“这里的科技并不是要讲授更多的科学学科，而是要在研究里有更多科学的成分。”
斯塔夫认为，教育创新不一定需要高科技，WISE的一些非常有效的教育创新并没有用高科技。“教育创新的要旨，不是让教育变得看起来炫酷，而是把好的教育带给更多的人。”
二是需要对教学赋予更多的重要性。“要让教学成为一种艺术品和手艺。好的教师不仅对自己的学科充满激情，对教学本身也充满激情。”斯塔夫强调，需要加大对教学的投资，给教师提供持续的在岗培训，让他们学习怎样用先进的技术去教学，怎样去帮助学生。
三是改变教育投入比例。斯塔夫指出，早期教育对学生一生来说非常重要。许多研究表明，高质量的早期教育对学生的一生非常有帮助。我们需要在人生最早阶段的教育中给予大量投入，对儿童实施高质量的早期教育。而目前，对高等教育投入太多，比例过高。“如果想要我们的教育产出更高的话，就需要对教育投入的比例进行调整。”
山东省教育厅副厅长张志勇也认为，中国当前的教育投资结构过多地投向高等教育和中等教育，没有实现最大的效益。“这还是一种精英教育价值观，没有回到大众教育。”他强调，要关注儿童的早期教育。中国也应该加大早期教育投入，同时要向弱势群体倾斜。
对此，21世纪教育研究院院长杨东平说，WISE给他最大的启发是，他们并不是把教育创新和教育公平分开，而是紧密结合，会上获奖最多的是教育公平方面的案例。
创新不可能一蹴而就
芬兰驻华大使馆教育与科学参赞狄明嘉认为，教育创新需要独立精神和勇气，需要有支持和鼓励创新的文化，仅仅有资金是不够的。正是因为拥有这种独立精神和勇气，以及鼓励创新的文化，芬兰的教育才能取得卓越的成绩，在国际测试中多次排名世界第一。
对此，作为课程改革专场论坛的点评嘉宾，中国教育创新研究院院长、北京师范大学教授刘坚深有同感，他在肯定北京亦庄实验小学等学校课程改革的同时指出，课改需要时间，芬兰一个学科的课程改革用了40年。中国作为人口大国，情况更为复杂，课改不可能一蹴而就。正如一位芬兰教育专家所说，“现在是追求速成的时代，但教育需要迥然不同的心态”。
这些观点和建议成为LIFE峰会上热议的话题。那么，此次峰会究竟是什么样的会议呢？
LIFE教育创新首届峰会由21世纪教育研究院联合21家专业机构举办，以“为生活重塑教育”为主题，探讨了未来应该培养什么样的人才、教育创新的全球趋势与实践、什么是好的教育等前瞻性或本质性教育话题；进行了“学校改革如何从现实中突围”、“课程改革走向何方”、“教师如何创新”、“教育公平3.0”等12场专题讨论，充分展现了教育创新案例如何解决这些问题的有益实践；组织了关于国际学生评估项目（PISA）、世界教育创新峰会（WISE）、农村教育、阅读等专场分享与工作坊。600余名代表参加了此次峰会。
同时，LIFE教育创新首届峰会还发布了《人本主义教育宣言》，呼吁从应试教育突围，恢复教育树人育人的宗旨，为生活重塑教育；迎接全球化、信息化和互联网时代的挑战，改革和创新教育，建立教育在社会中的主体性地位，以及人在教育中的主体性地位，走向以人为本的教育。
