沂源县地处山东省沂蒙山腹地，与许多山区县一样，沂源县的教育研究工作面临窘境：全县80%的义务教育学校在农村，学校布局分散，短时间内无法调整合并；乡镇学校之间师资水平差异明显，农村小学教师团队薄弱，研究能力和研究水平亟须提高；农村学校网络教研难以保证，县域以外的教研活动又受制于资金难以成行；培训和教研活动缺乏平台支撑，教师能力和综合素质提升缓慢……
面对诸多困境，沂源县教体局多方调研、广纳意见，结合自身实际，实施了“多维互动联片教研”活动，划片区、搭平台、合纵连横。相比于传统教研活动，“多维互动联片教研”摆脱空间限制,拓宽了教研活动的点和面，使大团队教研、全天候教研成为现实，同时也实现了教研活动的多主体化。此外，校际教研管理平台的使用，完善了教研工作机制，放大了引领、示范、辐射作用，实现了教学信息化、研训互动化、管理数据化及学习网络化。
在最近一次县教育局组织的“‘多维合作、高效生成’课堂教学暨教育科研课题成果展示交流”活动中，课堂观摩、互动评课、课改经验交流、课题成果展示等环节交替呈现，500多名教师兴致盎然地参与其中。“这个平台让我看到了自己的不足，也让我结识了更多的同路人和导师”。活动中，一位教师感动地说。
在活动开始前期，县教体局根据农村学校布局特点，将全县78所小学按区域划分为东片、西片、南片和城区4个固定片区，其中每个片区至少有一所城区学校和办学水平较高的学校。每个片区设立一名片区活动召集人，由镇教研室主任担任，定期召开片区会议，协商制定片区学习计划。
为保证联片教研活动不走过场有实效，县教体局严格落实学期活动计划审核制、活动开展轮流承办制、教研指导协作制、校际帮扶制度、阶段性推进机制、成果展示制度等6项联片教研运行机制。每学期，各片区至少组织2次多维互动联片教研活动，并把联片教研与教学视导相结合、与课题研究相结合，既独立开展，也积极推广各学校、各片区的优秀成果。
在组织片区教研活动的基础上，县教体局还鼓励各学校走出片区，外部“联姻”，实施跨片区、跨县域、跨市域学习活动，构建“大开放、大联片、大互动”的教研模式。各片区也积极探讨片内和片外两种联片教研模式，建立片区教研网上研究平台，及时发布研究问题和研究经验，向其他片区的骨干教师发出邀请，交流学习。
如今，“多维互动连片教研”已经成为沂源教育系统的常态活动，通过个人学习、专家引领、同伴互助、师徒结对、片区搭台等新模式，沂源县搭建起教师专业成长、学校教学研究、城乡教育均衡发展的合作互动平台。
2014年，沂源县的“多维互动联片教研”活动被山东省淄博市教育局评为年度教育创新市级项目。今年，提档升级后的“多维互动联片教研”活动在沂源县城乡所有小学全面铺开，语文、数学、品德与生活、英语、音乐、美术、科学、地方与校本等学科都包含其中，形成了“个人学习—团队互助—再学习”的内修方式和“培训—交流—应用”的外培方式。优质资源共享，优秀智慧共享的平台效应被进一步放大，参与教研活动的6700余教师因此受益。
