“耕读一堂得天下英才而教，弦歌四起树乡村文化之基”。江苏省运河高等师范学校坐落在当年陶行知创办晓庄乡村试验学校的苏北地区。80多年来，这所乡村师范学校秉承陶行知的教育理念，致力于为苏北地区培养懂教育、会教书、爱乡村、留得住的优秀乡村师资。该校在部分农村中小学校挂牌设立起“学陶实验基地”，坚持让师范生走进实验基地，在乡村学校中切身体验陶行知教育思想。
5月15日上午，新沂市邵店小学课间操时间，江苏省运河高等师范学校（以下简称“运河高师”）带队教师、80余名师范生与邵店小学全体师生齐聚操场，举行“师陶共建”签名仪式，两校师生纷纷在条幅上写下自己的名字。5天前，他们在这里共同举行了“行知思想实验基地授牌暨师生入班结对仪式”。
如果说庄严的签名仪式浓缩了刚刚过去的这一周两校师生“学陶师陶”培训活动的心得体会，那么离别那一刻，运河高师学生与邵店小学孩子们拥抱又拥抱、握手再握手、泪光闪烁的离别情景，则充分印证了陶行知“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处”的教育思想。
邵店小学“学陶师陶”活动始于20世纪80年代，在江苏省乃至全国都有一定影响力，被确立为江苏省陶行知思想研究实验学校。为了确保运河高师学生此次“且做一周‘陶先生’”活动取得实效，邵店小学特别确立了“坚持科研互动、文化互动、教学互动、团队互动、资源互动，坚持按需施教，强调学以致用，注重岗位提高，促进自主学习”的培训指导思想，并提出了“让活动成为需要，让活动成为享受，让活动成为生活，让活动相伴成长”的活动口号。
5天的学习活动，短暂、繁忙，却时时充满感动，处处充满快乐。邵店小学“以行知教育思想为指导，扎扎实实做教育，认认真真育新人”的办学实践，着实让运河高师师生一致点赞：“选择邵店小学，我们来对了。”
结对仪式结束后的第二天，80余名师范生变身为“影子”，跟随各自的师傅，进班听课，备课说课，同吃饭同休息。
第三天，极具含金量的“围绕陶研，同课异构”活动开始了。运河高师附小5位名师也来到邵店小学，为同课异构活动增彩。集中研讨时，运河高师教授侯器围绕学生学习路径设计，给大家阐述了打造以学生为主体的课堂的最佳路径。高师附小教科室主任张成斌围绕“主问题引领，多环节探究，重合作实践”主题对“学讲课堂PLC”教学模式进行了介绍。
名师们的同课异构和专家们的理论观点，让这些还未登过讲台的师范生们大开眼界，而新沂市邵店小学指导教师朱善春则欣喜地说：“这次师陶合作培训活动不仅对师范生是一个很好的锻炼，对我们一线教师的专业发展也是一个强有力的推动。”
当天下午，师范生们在师傅们的指导下，围绕陶行知的教育理论，组织开展了班级文化建设与兴趣小组活动。剪纸、插花、绘画、唱游，精心设计班级墙壁文化、黑板报文化……师范生们全身心投入，班上的孩子们也乐在其中，有的师范生甚至在教室里熬夜加班。当进行到班级文化检查评比环节时，师范生们都十分激动，骄傲地介绍他们与孩子一起创造的成果。
而更让人激动的是，当天下午，师范生们在邵店小学初尝了他们“教师生涯”的第一节课。
第四天，经过前一天“小试牛刀”教学尝试的师范生，分别上了汇报课。课后，师傅们针对师范生“学讲课堂”教学设计与教学实际效果进行了详细剖析、指导。师范生们则利用课间，带着班上的孩子完成了书法、绘画、剪纸、小制作等作品，并在学校中心道路两旁展出。
晚饭后，卲店小学全体教师与运河高师师生齐聚多媒体大教室，开展“师生联欢会活动”。师范生们使出百般才艺，倾情表演了声乐、器乐、舞蹈、健身、朗诵等多个精彩节目，两校领导、教师则纷纷对他们的发展提出寄语。
第五天，全体师范生分别走进各自的实习班级，与科任指导教师、班级学生话别。孩子们泪流满面，“小老师们”难舍难分……
“不知不觉间，紧张、丰富的‘学陶师陶’周就这样从指间溜走。一周的活动，让我们真正体会到了手脑结合、学以致用的快乐。面对活泼可爱的孩子们，我真切地体会到做教师的辛苦与快乐。当我的学生哭着送我们离开的时候，我又是那样的幸福和满足。邵店小学又多了我55个牵挂。”运河高师学生吕倩动情地说。
运河高师实验班班主任秦美娣一周下来全程陪同师范生们的学习活动，她说：“虽然有一点辛苦，但是看到学生们的收获和成长，我特别欣慰和满足。在丰富多彩的教育教学实践活动中，学生们真切地感受到了陶行知先生的‘教学做合一’教育思想的精髓和农村基础教育赋予师范生的使命。”
新沂市教育局局长王学伦说：“我们非常欢迎这样的活动，通过这种合作方式，一方面可以培训师范生，提高师范生走向社会、走向学校、走向课堂的综合能力；另一方面也进一步提升了这些基地学校的办学品位，为一线学校提供智力支持，互促发展，实现双赢。”
（作者单位系江苏省新沂市教育局）
