Q：农村学校体艺教师为何不到位
在一些边远农村学校，由于体艺教师的缺编、缺位，国家规定的体艺课程不能开足、开全，一些学校不得不安排其他专业教师兼任。但毕竟术业有专攻，他们难以高质量地完成教育教学工作。尽管国家实行了特岗教师计划，但对于农村学校的需求来说，仅仅是杯水车薪。区域教育管理者如何解决这一问题，让农村学生接受优质的体艺教育？（四川省绵阳市富乐实验小学 王云东）
A：多方作为破除用人阻碍
这一问题普遍存在于农村学校，教育管理者应该积极作为，为农村学校开足、开全课程提供保障。
完善教师轮岗交流机制。目前，教育系统正在试行一项新的教育人事管理制度——县管校用。该制度能够方便教育管理部门对各学科教师进行管理，从而更好地进行资源整合。针对体艺教师分布不均衡的现象，教育管理部门可以通过资源整合，予以妥善解决。
用好“全能型”教师。许多师范院校毕业的教师都是“多能一专”的人才，他们是学校开齐、开好各类课程的资源，充分挖掘并发挥这些教师的潜能，用好用活这些教师的特长，也可以缓解边远农村学校体艺教师不足的现状。
加强教师业务技能培训。没有高素质的教师，就没有高质量的教育。提高体艺课程的教育教学质量，必须对相关教师加强培训，让他们不断“充电”，进而为学生接受高质量的体艺教育提供人才保障。
推行体艺教师送课制度。为缓解农村学校体艺教师缺口较大的现状，教育管理部门可以出台鼓励体艺教师到农村学校授课的制度。去年春季，万源市已经出台了这样的制度，实践证明，这一措施对缓解农村学校体艺教师短缺和保证体艺教学质量颇有成效。
（四川省万源市教育局局长 罗锡全）
