“智慧作业”是配合习本课堂产生的，可以破解当前学生课业负担过重的困局，还可以建立一种优化教师行为、促进学情分析的机制。智慧作业由3部分组成：限时限量、全批全改、分层分类。
限时限量。作业的限时限量是指教师在布置作业时，不仅要考虑数量、研究质量，还要提出完成作业的时间长短。这一原则要求教师确定完成作业的时长，可以解决长期以来“作业漫灌”的问题。学生还要标注完成作业的实际时长，便于教师掌握学生完成作业时长与预设时长的差距，从而为教师下次布置作业提供参数依据。
全批全改。刚性推行教师对学生作业的全批全改，既是教师职业操守所要求的，也能将学生的作业量控制在一个常量，又可以帮助教师掌控学情。教师下“题海”精选，学生出“题海”精练，这种做法能够提高训练效率，真正实现高效教学。
分层分类。作业的分层分类要求教师充分掌握学生知识学习后的不同要求，通过作业布置，引领学生深入学习的方向,使不同层次的学生都能找到自己学习上的新问题。分层分类策略可以有效促进教师由“重讲授”向“重习得”转移，改变过去“重教轻练”的现象。
智慧作业三部一体，不仅体现在组成结构的有机相连，更重要的是，它能促使教师把“讲、学、练”环节中最容易被轻视的“练”，放到重要及核心的位置。在“讲、学、练”环节中，练是唯一由学生独立自主完成的环节，是教与学过程效果的记录与检测，也是课堂成果的呈现形式。
