司老师是我小学五年级时的语文老师，她叫司永霞。在我还没有上五年级之前便早已听闻她的“恶名”。
可是，怕什么来什么。五年级新学期第一节课，她便堂而皇之地站到了我们班的讲台中央。课后，同学们聚在学校的操场上，纷纷讨论起司老师的严厉，并给她起名“狼外婆”。
“狼外婆”很快露出了“狰狞面目”。那次上语文课，司老师准备讲一节新课，开始时她让我们交流课下搜集到的资料，没想到全班52个人竟然无一人发言。
作为刚被推选出的班长，我鼓起勇气颤抖着举起了手。当我在同学们炽热如火的目光注视下磕磕巴巴地说出了答案时，司老师重重夸奖了我。我有些喜不自胜，第一次在心里觉得司老师原来并不可怕！
在我“成功”案例的鼓励下，大家开始争抢着举手回答问题。每一次看到司老师灿烂的笑容，感受到她嘉许的目光时，我们都油然而生一种自豪感。
就这样，在司老师的期许与鼓励下，渐渐地，我们喜欢上了语文课，也喜欢上了她。
司老师极具表演天赋，当她讲到萧红的名作《火烧云》时，她的热情奔放、口若悬河，令我们领略到了大自然变化的伟大气魄；讲到《十里长街送总理》时，她神情黯然、声音哀婉，仿佛我们正肃立在周总理的巨幅遗像前；讲到成语故事《揠苗助长》时，她又声情并茂、憨态可掬，直逗得我们捧腹不已……
司老师的教学很有创意，每学一篇课文前，她总要求我们尽可能多地搜集与课文相关的资料，在课上进行对比学习，让我们拓宽了眼界。
学完课文后，她引导我们将学习所得及时整理在笔记本上。我记得当时我用的是一个深黄色牛皮纸笔记本，里面每页都印有司老师的“梅花印”。那梅花花形简洁，颜色鲜红，凝神细观，似从里面氤氲出无尽香气。
而司老师的另一创意之举，在于每单元课文和每学期课文学完之后，她会发给我们一张八开大的纸，上面印着简单的树形图案，唤作“知识树”，其实就是我们现在教学上常用的知识结构图，然而这种学习方式对于当时的我们来说，十分新颖有趣。最重要的是，我们在填写“知识树”的时候有很大的自主权，几乎是想怎样填写便怎样填写，没有具体要求，但凡完成认真的“作品”总会被司老师精心挑选出来，经她眉飞色舞地表扬一番后再被张贴到教室里，号召全班同学都来学习。
司老师担任我们班语文老师整整一年时间，我们班的语文成绩每次与同乡镇的学校相比都更胜一筹。最后一次期末考试语文成绩全县评比，我们班又获得第一名。
如今的我正在一所县城小学教书，在我的教学行为上总能清晰地找到当年司老师的影子。我经常会梦见自己又回到了上小学时那个天真烂漫的时代，又见到了朝思暮想的司老师……
（作者单位系河北省玉田高新技术产业园区第一小学）
