高效课堂强调两个反思，一是学生的反思，二是教师的反思。叶澜教授曾说，反思三年成名师。我们认为，反思不仅是学业（专业）成长的最佳方式，更重要的是，反思也是人的觉悟途径和一种高贵品质。
最简单的反思，是对过往的回忆和总结，是对经历的一种复盘和琢磨。复盘和琢磨，是对自己的反复阅读，可以让经历者在过去的经历中收获到更多的感悟。
高效课堂要求的反思，还不仅仅是这些，要求反思者具有对自己思维的再思维能力。不是过去经历的简单重现，而是要求觉察当时自己的思维方式，从中寻找自己在思维方式中存在的问题或优势。
学会反思，并养成反思的习惯，也是君子之行。古语曰，君子行有不得，反求诸己。常常反思自己的人，必然不会怨天尤人，必然能够担当责任。所以，我们认为，教师也罢，学生也罢，一定要养成反思的好习惯。
学生反思一般在课后进行。教师的反思也在课后进行，要求每节课后，必须在课堂“台账”上梳理出自己的心得体会。
（作者分别系山东省兖州一中原校长、北京市房山二中校长助理，均为本报特聘课改专家。）
