湘西龙山县地处武陵山脉腹地，如何突破地域限制，缩小与发达地区的教育差距，办有地方特色的教育？龙山教育人把目光聚焦在县内丰富的民族文化资源上。
龙山县是土家族文化的发祥地之一，除此之外，县内还有秦简故里里耶镇，武陵山中“遵义城”茨岩塘镇等民族文化与古迹。基于此，龙山县确立了发展民族文化特色教育的发展之路。
由于地理位置偏远，龙山摆手舞、土家织锦等土家族文化在龙山县得以较好保存，各镇以此为基础，结合当地特色，形成了百花齐放的教育发展态势。以里耶镇为例，他们将土家族文化与镇内秦文化和红色文化相结合，引入校园，提炼了既有区域特色又有学校亮点的校园文化。
鼓励学校特色发展，通过典型引路推进全县学校特色发展是龙山县实现区域教育内涵发展的重要途径。2014年，龙山县教体局出台《开展特色办学试点工作实施意见》，在资金、师资等方面为特色办学提供保障，鼓励学校和教师因地制宜，创建学校特色文化，里耶小学的“秦文化”、茨岩小学的“红色文化”在区域内小有名气，靛房学校也赢得了“中华土家族打溜子、咚咚喹传承学校”的美名。
教育发展离不开教师的努力，区域教育特色发展更需要一批热爱学习、勤于钻研的优秀教师。于是，龙山县抓住培养具有“特殊本事”的教师这一关键要素，采用“送出去”和“请进来”相结合的方式，打造独具特色的师资队伍。
县教体局成立特色办学专家指导委员会，由分管业务的副局长牵头，县教科所等业务股室组织人员深入学校，对学校和教师的特色教学工作进行跟踪指导。同时，县教体局派教师到长沙马王堆等地学习秦文化，让教师知“秦史”、获“秦知”、掌握“秦简书法”。今年3月，县教体局邀请挖土锣鼓传承人彭武庚和湘西自治州土家山歌传承人田禹顺走进校园，给教师传授技艺，帮助教师学会使用土家语和汉语进行“双语教学”，以及摆手舞、打溜子等土家族技艺，让教师在与专家面对面的交流中成长。
“要想在县里的民族文化特色学校上课，非得练就一身特殊本事才行，否则学生不会喜欢你。所以，我坚持学习秦文化方面的知识。”里耶小学教师彭杰说。茨岩镇教师童海水也深有感触，“我们从本地‘红色文化’资源中吸收养分，创新开展德育工作，以红军精神感染学生，师生教学热情高涨。”
“扁咚咚、扁咚咚……”大课间时，伴着雄壮的鼓声，华塘小学上百名学生乐开了花，他们围着大树，时而摆出插秧的姿势，时而舞出割稻谷的场景，用土家摆手舞尽情展示着土家族文化的独特魅力。
为深入开展民族文化特色教育建设，龙山县鼓励学校编写民族文化校本教材。里耶小学正在编写以“秦文化”为题材的校本教材；茨岩小学组织编写了《红色茨岩》；龙山二小编写了《土家文化进校园》。
丰富多彩的民族文化特色课程让孩子受益。“三三得九，二一而半……”里耶小学四年级学生许里英能够熟练背诵秦简里的乘法口诀，并在秦文化的熏陶中快乐成长；茨岩小学五年级学生唐杰是单亲家庭孩子，性格孤僻，但是在“红军精神”的感召下，他成为学校的“进步之星”……
让学生成长成才，以特色促进学生个性发展成为龙山教育教育人一直坚守的信条。今年8月，龙山县靛房镇九年制学校校长王维春作为代表，参加了第六次全国民族教育工作会，并分享了龙山县民族文化进校园的经验。会后，王维春兴奋地说：“政府重视民族文化教育，资金和师资等方面都向贫困山区倾斜，让我备受鼓舞。”如今，民族文化特色已成为龙山教育内涵发展的重要因素，对于选择这条路的原因，龙山县教体局局长傅立波说：“有特色、有个性，才能让学生在步入社会后更有竞争力。”
（作者单位系湖南省龙山县教体局）
