恩施土家族苗族自治州地处湖北省西南部，是典型的老、少、边、穷、库地区，教师老龄化和结构性缺编问题突出，优质教育资源匮乏，办学质量不高。这些问题曾多年困扰恩施州委、州政府。
近年来，随着信息技术对教育的影响越来越大，恩施州将教育信息产业链建设正式纳入全州六大产业链建设，根据恩施州的实际情况，出台了《关于进一步加快教育发展的决定》，对推进全州教育信息化建设进行部署。
恩施州教育局局长贺其明认为：“恩施教育与发达地区差距大，等不起，必须用新思维、新观念推动教育发展。”2013年，全州启动教育信息化试点工作，各县市明确工作思路、编制行动计划，确定了恩施市、来凤县两个试点区域和39所试点学校，对449个教学点实施了数字教育资源全覆盖项目。
随着国家“互联网+行动计划”的提出，恩施州应时而动，成立了“互联网+”领导小组，开展了一系列创建活动。根据规划，恩施州将着力推进宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通等硬件建设，并根据学校实际情况，探索基于互联网的“同体式”“支教式”“协作式”等同步课堂教学模式，用于破解乡村教学点课开不了、开不齐、开不好等难题。
“互联网+”是机遇，但是如果机制不灵活或教师观念不转变，机遇就会溜走。为此，恩施州教育局将教师队伍建设作为工作的重中之重，制定了《关于加强中小学教育信息技术管理人员队伍建设的通知》、《恩施州中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》，开展形式多样、长短组合、集中和校本结合的教师信息技术能力培训。“以前不想用，现在离不了。”恩施市书院中学教师谭惠元对此深有感触，她在湖北省“一师一优课”晒课活动中被教育厅评为省级“优课”。
为推进与教育的深度融合，恩施州教育局各直属单位开通政务微信，在全省率先实现手机终端查询中考成绩。“偏远农村的孩子只要有手机，点一点就可以查到自己的分数。”贺其明说。
不仅如此，恩施州还推行无纸化办公，全州初高中学校统一考试全部采用网上阅卷，教师坐在家里就可以批改试卷；来凤县电子书包和课内网教学平台已实现教案电子化；鹤峰县也可以通过网络视频监控系统，对辖区内学校进行远程监控。
湖北省是全国仅有的两个教育信息化试点改革省份之一，而恩施又是湖北省的试点地区之一。经过两年的实践，恩施州利用信息技术和互联网平台推出的“三类”同步课堂模式受到一致好评，被教育部作为典型经验在联合国教科文组织会议和2015年青岛国际教育信息化大会向参会者推介，展示了“互联网+”背景下贫困山区教育发展的经验。
互联网可以有效解决教师“进不来、留不住、专业化水平提升”问题，也有利于促进教育均衡和教育公平。恩施州州委书记王海涛认为，互联网放大了优质教育资源的作用和价值，从传统的一个优秀教师只能服务几十个学生扩大到能服务几千个甚至数万个学生，因地域、时间和师资等因素导致的教育鸿沟逐步被缩小，促成了恩施教育的蝶变。
