经验，对刚刚踏入教育行业的青年教师来说，无比珍贵，是支撑其教育教学的垫脚石。而对中年教师来说，如不注重读书学习，不注重获取新的东西充实自己，教书只是凭经验、凭惯性，那经验就会变成绊脚石。
在16年英语教学生涯中，我发现许多孩子学习英语不得法，教师教得费劲，学生学得吃力，大量的学生对英语学习望而生畏。这种现象引起我的思考，难道就没有办法解决这一问题吗？
我翻阅大量的书籍，了解借鉴国外先进教学理念，最终把目光落在自然拼读法上。自然拼读法是英语为母语的国家教授英语的一种方法，针对学生的认知特点，根据字母或字母组合的读音规律，建立字母和语音之间的对应关系，使学生看到字母或字母组合就能读出相应的发音，以培养学生见词能读、听音能写的能力。
我要改变我的英语课，我要让学生掌握自然拼读法。但同时我清楚地知道，这样做缺少现成的经验，也缺少针对性教材。
我不想放弃。在反复研究英语课程标准和大量拼读指导书的基础上，在牺牲了无数节假日、经历了无数不眠之夜之后，我自创自编的《小学英语自然拼读》教材，图文并茂，好玩又好学，深受学生喜爱，打开了那扇令学生望而生畏的“英语之门”。
还没来得及品尝成功的喜悦，我又上路了，再次发起对自己的挑战。140多页的《自然拼读教材》对小学生而言还是过于复杂，能否将其做得更浓缩、更直观？我拜学生为师，站在学生的视角去思考、去设计，反复征求学生的意见，力求更符合学生实际。不久，一套与《自然拼读教材》相配套的自然拼读挂图诞生了。自然拼读挂图设计简单直观，色彩靓丽，生动活泼，实用性更强，使用更方便，张贴在每个教室的墙壁上，不仅课堂上可以用，课下也可以用，学生天天耳濡目染，在潜移默化中培养了拼读意识与能力。随后，我又发明了自然拼读学具，让学生在玩中学，寓教于乐，事半功倍。
去年教师节，学生写给我的一段话深深打动了我，激励我继续坚守教育信仰。“亲爱的小边老师，您每天笑呵呵地陪伴着我们，一起学英语，一起做游戏，让我们感觉学英语很轻松，很快乐。我非常喜欢您。今天是您的节日，我要告诉您，我爱您，谢谢您在课堂上带给我们学英语的乐趣，希望您能永远陪伴我。”
回首过去，我这样一个普普通通的小学英语教师，有机会做一些对教育有意义的事，我也从中体验到作为一名英语教师的幸福。
有前进的动力，经验就是垫脚石；丧失了前进的动力，经验就成为绊脚石。中年教师要走出经验的“囹圄”，不断挑战自我，升华自我，让经验始终成为垫脚石，而不是绊脚石，在成就学生的同时，也成就自己。
（作者单位系山东省淄博市临淄区晏婴小学）
