教育科学出版社立足于服务教师专业发展的目标，出版了一大批深受教师喜爱的教育精品图书，以饱含出版人智慧结晶和辛勤汗水的精神食粮，为广大教师打造思想的后花园，用精品阅读让教师获取行动的力量！
教育理论前沿
《反思教育：向“全球共同利益”的理念转变？》
联合国教科文组织 编
时代在变，教育也必须变革。本书重申人文主义教育观，提出“教育作为全球共同利益”的愿景，为我们进一步思考教育的可持续发展提供了指南。
《课程》
[美]约翰·富兰克林·博比特 著
博比特的《课程》（The Curriculum）是世界教育史上首本课程理论专著，奠定了现代课程理论的基石，深刻影响了20世纪上半叶美国的课程改革运动。博比特在近一个世纪以前提出的课程理论，如今看来仍然有着重要的借鉴意义。
《培养有道德的人：从品格教育到关怀伦理》
[美]内尔·诺丁斯 著
教育应当围绕关怀这一主题而非各个学科来展开，教育的目标不仅仅是促进学生的智力发展和学业进步，更是培养能够关怀他人、有能力、有爱心同时也值得别人爱的人。
《数学素养的测评——走进PISA测试》
[澳]凯·斯泰西 等 主编
本书汇集了国际学生评估项目(PISA)数学专家组组长，以及参与国(地区)数学素养测评项目负责人的重要研究，系统总结了PISA数学素养测评的理论与方法、成果与影响。
《<民主主义与教育>：百年传播与当代审视》
涂诗万 主编
本书以杜威的名著《民主主义与教育》作为主要研究对象，对杜威教育思想进行了不同层面的解读。本书还收录了《约翰·杜威年谱简编》，这是目前世界上第三种较为详尽和完整的杜威年谱。
《认知心理学：心智与脑》
[美]爱德华·E.史密斯 等 著
本书将神经科学充分融入认知研究，从全新的角度阐释了认知心理学领域的重要问题，是一本不可多得的反映认知心理学极新研究趋势和成果的认知心理学教科书。
教师专业提升
《中小学德育工作指南实施手册》
国家教育部门基础教育机构 组织编写
本书是《中小学德育工作指南》配套发行的解读性和操作性权威读本，对《指南》进行了深入解读，具有很强的专业性和实用性，是中小学教育工作者做好德育工作的案头重点书。
《另一种可能——一个特级教师的跨界生长》
池昌斌 著
本书用讲故事的方式娓娓道来，真实呈现了作者这个曾经被很多人界定为“不适合做老师”的人，如何一步一步走来，成长为深受学生喜爱的特级教师的另类历程。
“儿童数学教育丛书”
吴正宪、张丹 主编
明确地提出了“儿童数学教育”的理念和教学策略，确立了将“儿童”作为数学教育研究和实践对象的基本立场，要以儿童的全面发展为目的，满足儿童的发展需求，遵循儿童的发展规律，努力为儿童创设“好吃又有营养”的数学教育。
《书册阅读教学现场》
吴欣歆、许艳 主编
书册阅读即整本书阅读。本书从“书册名片”“教学价值”“学程设计”“教学现场”和“专家视角”五个方面厘清了整本书阅读的教学价值，探索出整本书阅读需要的方法策略，为广大一线语文教师提供了典型的学习样例。
《中学阅读高效教学》
雷其坤 著
阅读教学一直是语文教育界非常关注的话题。本书是北京十一学校在教育教学变革时期经过努力探索而得出的经验和做法，值得广大语文教师关注和借鉴。
《提升教学能力的10项策略：运用脑科学和学习科学促进学生学习》
[美]唐娜·沃克·泰勒斯通 著
如何营造利于学习的环境？如何区别不同学生的学习方式？如何帮助学生调动已有知识？如何培养学生合作学习的能力？本书的10项策略将带你玩转教学！
学前教育指导
《聚焦式观察：儿童观察、评价与课程设计》
[美]盖伊·格朗兰德等 著
本书围绕幼儿教师“想观察而没时间、不会观察”的问题，主要解决观察实施的可行性问题，全面阐述了幼儿教师在观察儿童后应该做什么和怎么做。
《儿童自然体验活动指南》
[美]帕蒂·博恩·塞利 著
本书曾荣获“最受美国教师喜爱的图书”奖，包含100多个儿童自然体验活动，内容涉及动植物、食物、垃圾回收、水、空气、天气、能源、身体健康、环保等方面。
《以儿童为中心的学习环境的设计与实施——室外课堂》
[美]埃里克·M.纳尔逊 著
美国幼教协会认证项目图书，项目覆盖美国2000多所儿童早期教育中心。本书主张每一个能在室内开展的活动都可以在室外开展。
