根据对西部103所中学学生质量监测数据的研究结果表明，社会控制各变量对欺凌行为影响显著。其中，学校依恋、奉献、信念和同伴依恋对欺凌行为有显著负向影响，参与、家庭依恋和老师依恋对欺凌行为有显著正向影响。由此提出，预防校园欺凌学校要“管”“育”结合，加强学生思想教育，优化学校教育教学管理。要重视德育，引领学生思想价值方向；开展生涯规划教育，引导学生树立人生目标；落实综合实践活动课程，规范学生实践参与。同时，关注学生与父母、同学、老师、学校的依恋联结，以此增强学生与社会的联系，从而抑制学生的欺凌行为。该研究以赫希社会控制理论为分析框架，运用了回归及结构方程模型等统计方法。
（李孔文辑自《中国电化教育》2018年第8期《社会控制理论视角下中学生校园欺凌成因及预防对策研究》一文）
