家长学校要切实解决家长在家庭教育中的困惑，提升家长的育人能力，才能具有持久的生命力。不少家长学校初建时兴师动众、名家揭牌，但教学过程缺乏针对性、互动性，很快便偃旗息鼓，最终不了了之。
作为学校，应该想办法让家长学校突破讲座的形式，超越时间的壁垒，真正起到提升家庭教育的作用。
在学校里，班主任是最了解学生、更熟悉家长的。所以很有必要遴选一批自主自愿的优秀班主任，进行家庭教育指导师的岗前培训。笔者所在地区已经进行了多年，培养了近千名家庭教育指导师。班主任主导的家长学校能就问题进行跟踪和反馈，有利于家庭教育向纵深发展。如前一段时间，许多家庭在帮助孩子摆脱手游沉溺的教育问题上出现了滑铁卢，这绝不是一两次沙龙就能够解决的，而是需要大家搜集素材，对孩子的行为进行原因分析，并在引导过程中时时反馈，修正那些不当的教养行为。这才是手把手、行之有效的家庭教育指导，也唯有当家长学校真正产生效用，才能得到家长的肯定。
此外，在家长学校安排的课程上，要减少理论教学，多分享家长听得懂的教育故事。在笔者所在的学校进行家长学校的初期探索时，曾邀请高校教授进行“纯理论”授课，结局是台上滔滔不绝，台下无人在听。后来，学校邀请了资深的家庭教育指导师，她分享了大量的案例，并进行了分析，给出了方法指导。台下的家长窃窃私语：“欸，我们家孩子好像也有这个问题。”“这个方法不错，我可以回家试试。”毫无疑问，后者用更加平实的语言，将复杂的原理、高深的理念渗透到了一个个小妙招里。更多的家长想知道的是“怎么办”，而不是“为什么”，所以“家长学校”要学会“俯就”家长思维。
最后，学校还需要加强心理学团队建设，为家长学校提供智力支持。各地区可以成立由专职心理教师组成的公益心理咨询机构，为各校提供许多科学可操作的训练方法。如在新生入学时，很多家长为孩子注意力不集中而焦虑，该机构就应该第一时间捕捉到家长的诉求，并整理出一套简单易行的注意力训练方法，制作成视频推送给家长，解决家长的当务之急。老师在指导家长的过程中，也会遇到很多疑难杂症，可以向该机构求助，甚至对案例进行多方会诊，发现根源问题，寻找解决方案。
（作者单位:江苏省苏州工业园区星洋学校）
