■本报记者 张树伟
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中强调：把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。在对学生培养方面，要加强美育，培养学生良好的审美情趣和人文素养。在农村地区、边远贫困地区和民族地区，学生的美育尤为困难。其中师资缺乏、现在的美术教材不适合农村教师和学生使用等一系列问题是当前边远贫困和民族地区教育无法回避的现实，国家美术新课程标准提出，每位在校学生都必须接受美术教育。在现实和理想之间，总有很大的差距。
但政府和社会都为之努力着，并且向着理想迈进。日前，由中国美术馆、中国美术家协会少儿美术艺术委员会、首都师范大学美术学院和湖南省妇女儿童活动中心主办的“蒲公英行动”简易民间美术教材编写研讨会在陕西榆林举办，研讨会意在探讨编写适合农村地区美术教师使用的教师用书。据了解，在当地的许多学校中，美术教师都是由其他学科老师兼任。他们基本没有美术专业背景，但为了孩子能够受到美术教育，他们争取机会学习美术专业知识，积极参加相关培训。
图为来自清华大学美术学院的“蒲公英行动”青年志愿者彭宁在榆林安崖镇的小学操场上美术课。本报记者 张树伟 摄