■杨晨光
大一新生每晚到图书馆上晚自习，成为某高校设置的“必修课”。这条学校的硬性规定，被学生称之为“霸王规定”。
到哪里上自习，是大学生们的自由，何必规定地点？相信学校的初衷是好的，图书馆有丰富的阅读资源，学习氛围浓厚，学生们处于这样的环境下，有助于养成良好的阅读习惯。但是，这种硬性要求的方式，未免给人以生硬、不通情理的感觉，难怪学生不满意。
联想到日前有媒体报道，山东某高校与学生签订“学生自杀，校方无责”的协议。这个被学校称为“加强学生安全教育，提高学生安全意识”的活动，被部分学生和网民称为签“生死状”。
为何这些“霸王规定”或者“强制条款”，频繁在高校学生管理工作中出现？笔者以为，是部分高校管理者缺乏为学生服务的意识，没有把“以学生为本”的理念真正贯彻到工作中。
高校学生管理工作是一个学校管理水平高低的重要标志，也在很大程度上决定着学校的综合水平。目前，一些高校在管理中仍然习惯行政命令手段，强调对学生进行管制。如今，大学生自费上学、自主择业，高校如果仍习惯于命令和指挥，不注重其服务职能的挖掘，不把学生作为平等主体对待，必然会受到学生的质疑。
新形势下，学生的思想观念日益复杂，传统的学生管理工作中的管理观念、管理方式和管理体制都很难适应发展形势的需要。人性化的学生管理在高校管理中已经起到不可替代的作用。
尽管学生没有法定的权利参与校规校纪的制定，但从学校民主管理的角度出发，应当允许学生参与讨论制定与自己密切相关的规章制度。这样可以集思广益，使学生的意见和建议能通过正当途径得以表达。只有这样，这些校规校纪在实施过程中，才会得到学生的尊重和支持。
如果教育仅仅局限于表面意义上的教育疏导，而忽视了精细化原则和对受教育者细微的人性关注，那么，即便看起来履行了相关责任，本质上还是对自身职责的一种弱化和亵渎。
