本报讯（记者 刘文彧 赵准胜)“以前我上不好习作课，可是听了郭连平老师的习作课后，我恍然大悟，原来只要让习作贴近孩子生活，就能把乡情乡音变成习作的丰富源泉。”这是日前参加“国培计划——吉林省农村骨干教师小学语文培训班”的教师杨红飞在日志中写下的一段话。
据吉林省教育学院中小学教师培训中心副主任宋海英介绍，郭连平早年只是一名农村代课教师，现在已成为吉林省知名的特级教师，也是吉林省国培计划培训“专家库”成员，在作文教学方面颇有造诣。
说到“专家库”，宋海英说：“这是我们实施国培计划的制胜法宝，其成员既有大学的学者教授，又不乏农村走出来的‘土专家’，特别是后者，是我们多年来开展中小学教师培训不断开发出来的重要资源，可以‘随拿随用’。”
“专家库”中，每一位成员的教学学段、科目、身份、研究专长、教学专长甚至个人简历，都被贴上了“标签”，根据关键词直接能找到任一学科的合适人员。据介绍，“专家库”中，类似郭连平这样教学经验丰富、活跃在教学一线的“土专家”占到50%以上。
据吉林省教育学院院长张德利介绍，学院承担了“国培计划（2010）——中西部农村骨干教师项目”吉林省短期集中培训项目中40.5%的任务。为提高培训的实效性，学院充分发挥“研培结合”优势。吉林省教育学院既是全省中小学教师的培训基地，同时也因为省教育厅教研室设在该院，学院形成了“研培一体”的办学特色，充分运用中小学教育教学的研究成果为教师培训服务。学院的教研员大多是从全省教学一线优秀教师中选拔上来的，具有丰富的教学经验，了解自身成长过程中在教学实践、课程改革和专业发展等方面所遇到的问题和难题。同时，他们在从事教育教学研究过程中，深入农村、学校、课堂，掌握教学第一手资料，深谙教师心理，在制定培训方案、设定培训内容方面具有优势，能够准确把脉培训对象的学习需求。
担任培训班教学指导教师的教研员王蕴枫，从培训前调研到培训班结业，一直全程参与，随时与学员进行交流并给予指导。参加培训的农村教师王淑之告诉记者：“我遇到的困惑，王蕴枫老师好像都明白，跟她沟通特别开心，我从未觉得自己无知而羞于向她请教。”
51岁的丑维义是一名农村中学美术教师。在听了年轻教师廉欣的《新课程标准下的美术课堂教学策略》专题讲座后，他说：“面对课堂上一双双求知的眼睛时，我总是感到心有余力不足。廉欣老师的讲座让我感悟很深，他教的一些策略正好可以弥补我一些专业上的不足，带领学生更好地上美术课。”
据介绍，廉欣是几年前由吉林省教育学院培养出的美术学科省级骨干教师，学院不仅重视培训期间教师的成长，而且关注其后续成长，不断进行跟踪指导，并培养其成为自己的“专家库”成员。
来自哈尔滨市兆麟小学的孟春焕也是参与此次培训授课的“土专家”之一。她的一节如诗如歌的语文课《触摸春天》，让很多农村教师大开眼界。课上，她引导学生细细读，感悟读；鼓励学生想象读，展示读。多种形式的阅读最终让学生认识了一个热爱生活、渴望美好的盲女孩儿。吉林省长白县第一实验小学年轻教师宋娜说：“孟老师通过她的课生动地告诉我们这样的道理：语文教学要有浓浓的语文味，这浓浓的味道可以通过阅读淋漓尽致地展示出来。”
“一个个形式新颖的案例教学，一次次碰撞出火花的经验交流。我的内心无时无刻不被触动着、激荡着。”参加培训的农村教师张艳杰发出了这样的感慨。
