孩子们正在观察吃东西的小兔子。
教师在墙饰上画出小兔子的各种特征。
通过“找朋友”的游戏，帮助小兔子找到好朋友。（图片由幼儿园提供）
小（2）班的孩子们很喜欢小动物，总嚷嚷着想在幼儿园养只小动物，可是养什么小动物好呢？通过孩子们的讨论，大家一致决定养一只最喜欢的小兔子。
尽管许多孩子在电视、动物园或图书里见过小兔子的模样，但是却不了解它的生活习性，如何让幼儿在与这只小兔子的亲密接触中，加深对它的了解呢？
认识新朋友——仔细观察，发现特征
小兔子来到幼儿园的第一天，孩子们就兴奋地围了过来，七嘴八舌地讨论着：“小兔子好可爱啊！”“小兔子的尾巴是什么样子的？”“小兔子会走路吗？”我把孩子们的问题进行了梳理，然后引导他们从小兔子的耳朵到尾巴有顺序地观察，为了帮助孩子们把小兔子的特征一一表述出来，我在互动墙面上画出了小兔子毛的颜色、走路姿势、耳朵和眼睛的模样。
可是这样之后，孩子们还是有疑问——为什么小兔子不是红眼睛？为什么它的毛不是纯白色的？为了解答孩子们的困惑，帮助他们探索，我找到了不同种类的小兔子图片，并将大大的兔子家族介绍给孩子们。孩子们这才知道，原来小兔子跟我们人类一样，有不同的肤色和样子，兔子家族里有垂耳兔、公主兔、荷兰兔等，而我们的小兔朋友则有一个好听的名字，叫“熊猫兔”。
了解好朋友——探索习性，体验乐趣
自从小兔子在科学区“安家”后，孩子们对科学区的兴趣也与日俱增，每天都会争着抢着去科学区，而且在一日生活中的不同时段都会故意绕到科学区，就为了多看小兔子几眼。这样看来，以往通过图片或视频的教学方式，还没能真正激发他们进行科学探究的兴趣。
一个正在观察小兔子的孩子喊道：“小兔子开始吃东西了。”孩子们便蜂拥而至开始仔细地观察，我趁机引导大家观察小兔子是如何吃食物的。“小兔子有牙。”“小兔子像我一样嚼着吃。”孩子们说道。孩子们发现，小兔子喜欢吃苜蓿草、兔粮、木瓜干等，我适时指导孩子们掌握喂养小兔子的方法。孩子们还发现，小兔子用舌头舔着喝水，大便是黑色的，还会用爪子洗脸，饿的时候会撞笼子，累的时候会歪着躺在笼子里……他们通过每天的观察，对小兔子的了解越来越多，感情也越来越深。
寻找新朋友——经验提升，拓展知识
孩子们在与小兔子的亲密接触中，对小兔子有了深入的了解。知道了小兔子的样子、习性、喂养方式等。此外，孩子们通过抚摸这种零距离的接触方式，更加深了对小兔子的兴趣。在此基础之上，还能如何提升孩子的认识经验呢？那就是区分有生命的动植物和没有生命的物体。通过简单的对比，孩子们发现：有生命的动植物要喝水、吃饭才会长大，而没有生命的物体则不需要喝水、吃饭、也不会长大。根据这样的认识，孩子们在“找朋友”的游戏中，帮助小兔子找到了属于它的好朋友——有生命的动植物，还帮助玩具兔也找到了好朋友——没有生命的物品。对孩子们来说抽象而复杂的“生命”问题，在不断积累经验的过程中，就这样轻松地被他们理解了。
（作者单位：天津市河西区第一幼儿园）
