本报讯（记者 翟帆）“随着科普事业的发展，每年新增需求科普专业人才几百人，科普事业需要一支专业稳定的队伍。”在今年两会上，全国政协委员、中国科技馆馆长徐延豪建议，在高等教育专业目录中增加科学教育或科普教育专业。
据徐延豪介绍，2010年中国科协发布的全民科学素养调查显示，我国公民的科学素养从5年前的1.6%提高到3.27%，虽然进步较大，但仍落后发达国家20年。伴随着科普事业的快速发展，一些矛盾和问题也暴露出来：一是科普资源，包括科普展教品、科普图书和音像制品的研发、制造能力严重不足。二是从事科普创意、社会组织、科普教育的专职科普人员数量不足，水平不高。三是社会化科普工作的格局尚未形成，科技人员投身科普的积极性不高。
徐延豪指出，目前高等教育学科专业目录中没有一个对口于科普行业，希望在理工科院校和师范院校的理工科专业目录中增加科学教育或科普教育专业，有计划地培养既有理工科基础，又有教育学、传播学知识的本科生和研究生。
