党的十八大以来，教育围绕“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题展开了讨论，于是，我们遇见了“学生发展核心素养”，遇见了“必备能力”和“关键品格”。
学校致力于推进教育改革，加速推进教育现代化；补齐教育短板，彰显中国特色，增强人民群众教育获得感；办公平的教育、办幸福的教育。
坚持“初心”：
平和教育奠底蕴
“教天地人事，育生命自觉”，重庆滨江实验学校以“平和教育”为办学理念，从“培育平和心态”“树立坚定信仰”“塑造君子品格”三个方面着手，让滨江的教育呈现出勃勃生机。
（一）培育平和心态
学校坚持“预防为主、防治结合、加强教育、群防群治”的原则，确保校园环境安全和谐。首先，以强化安全教育来增强学生安全意识，以安全知识竞赛、安全演练等活动来提高师生的安全防范能力；其次，学校不断完善《重庆滨江实验学校五年发展规划》，实行校务公开制度和重大事务公示制度，做到过程公平、结果公开，营造了公正、开放、平衡的发展空间，给师生打造一个安心的生存环境；最后，学校还注重心理健康教育，定期开展学生心理辅导和讲座及家长课堂，以讲座、互动方式指导学生与家长平和交流，为学生打造一个平和安稳的家校社互通空间。
（二）树立坚定信仰
理想导航人生，信仰坚定行动。学校关注教师成长定位，依托“教师个人成长五年规划”，把学校发展与教师个人成长结合起来，让每一位教师都能够在滨江发展的跑道上拔节生长。
滨江校园培塑平和少年，学校以九年一贯制的特殊优势，摸索出序列化德育模式，小学阶段以“播种梦想”“呵护梦想”“绽放梦想”为主题，中学阶段以“树立理想，我的少年梦”“追逐理想，我的滨江梦”“实现理想，我的中国梦”为主题，学科德育渗透与班会主题活动双轨并行，让滨江的每一个孩子学习有动力，发展有目标。
（三）塑造君子品格
“平和温润。凡能为此者，窃以为君子也。”未来的人才应该具有高尚情怀的同时兼具君子品格。君子品格的培养源于“以人为本”的学校管理方式和关爱包容的人文环境。滨江的教育关注学生人格发展，尊重学生在教育教学活动中的主体地位，以活动培育学生“坚韧”“温和”“积极”“协作”的品质；以“环境育人”为撬动点，塑造谦谦君子、平和少年。
体验“生长”：
课程体系显特色
作为一所九年一贯制学校，滨江见证了青少年学习经验与智慧成长最快的九年。学校把更核心的使命定位于“开发具有滨江特色的课程体系”，并依托西南大学研究团队以“平和教育”为理念，结合地区文化和学校特色，探索出了“平实”学科课程和“和生”活动课程，实现了“平实课程点亮课堂，和生课程张扬个性”的滨江特色课程体系。
（一）“平实”课程：“适性”生长
学校科研中心组牵头将国家基础课程进行整合，积极参与南岸区课程改革之课程论道，其中，《课程发展与制度建设体系图》获得北京师范大学郑薇教授的高度赞扬，她说：“在全国范围，头一次见到如此成体系的对课程建设相关制度的逻辑梳理。”并且肯定了学校对课程制度的定位，更为学校课程制度建设指明了前行的方向。
在南岸区二期课改活动中，滨江一直以“冲刺”姿势前进着——学习核心素养、探讨核心素养、践行素养课堂。在2018年创新推行“素养导向、策略增效”的有效课堂模式，将核心素养渗透到国家基础课程，并根据学生特点、学段教学特点以及学科特点，全体教师人人参与课题研究，所有学科均开发出可操作、可推广、有实效的提高教学效率的教学小策略。实现了以课程为基础的“适性扬才”教育方式，探索出了适合学生的特色课程。
为了向社会汇报教育教学成果，拓宽开放办学路子，学校于2018年12月举办了以“素养导向、策略增效、课堂提质、全人成长”为主题的第二届教育教学开放周，师生代表以课改情景剧《滨江风景》为校园生活缩影，展现了重庆滨江实验学校在课改路上的探索、实践与收获。以“风景起”“风景秀”“风景美”为脉络向与会的来宾传递了滨江课改的关键信息，同时也高调地为此次区域内首创“两地四校”同课异构教学展示拉开了序幕——学科课堂彰显教师风采、策略方法凸显教学智慧，滨江的“平实课堂”再一次助推了南岸教育的高潮。
（二）“和生”课程：“扬才”发展
量身定制的校本“和生”课程让滨江学子从传统的教室里走出来，每一个孩子都可以选择自己喜欢的课程，“和美阅读”“传统剪纸”“校园戏曲”“书法”“篮球”“VEX机器人”……全校一共开设了51门社团活动课程，满足了学生的小众化需求，并形成了独特的艺体活动特色。取得了丰硕成果。2018年，重庆滨江实验学校被认定为“戏曲进校园特色基地学校”“全国青少年校园篮球特色学校”，并且在各级体艺竞赛中屡创佳绩，其中戏曲舞蹈《俏花旦》更是频繁走上各个舞台，成为滨江亮丽的名片。
科技创新未来，滨江作为一所“资深”的科技示范特色学校，在近年来的各项活动中频频崭露头角。在南岸区第十二届青少年科技创新活动中荣获了一项区长奖提名奖、两项区长奖鼓励奖；在第十四届“中国青少年走进科学世界”科学实验嘉年华活动中，获得金奖3名、银奖2名、铜奖3名的优异成绩；在全国机器人比赛中4人获二等奖，20人获得三等奖；在第九届亚洲机器人锦标赛喜获VEX-EDR和VEX-IQ项目两项亚军。学校的科技特色项目为学生特长发展提供了更为广阔的舞台，提高了学生与他人协作能力与竞争意识，增强了滨江平和少年的科技素养。
“和生”课程体现了滨江教育和美共生的特色，稳固了学生之间彼此协作的和谐创生的学际关系，更衍生出师生间和乐相生的教学氛围。
涵养“品德”：
润泽德育促成长
“人以德立，邦以德兴”，教育是“民族振兴和社会进步的基石”。学校全面贯彻党的教育方针、坚持正确的办学方向，把德育渗透于教育教学的各个方面。
（一）打造德育骨干队伍
学校基于“立德树人”的原则，要求教师“以素质树形象，以作为换地位，以业绩显才华，以特色求发展”，发挥先锋模范作用，努力打造一支师德风范、模范师爱形象、高超知识本领的滨江教师队伍。学校以多维度、多元化考评制度促进教师落实政策要求、履行教育法规并严格遵守教师职业道德规范。学校在培塑全体教师高尚师德师风的同时聚焦于班主任队伍过硬素质的打造，以健全的班主任考评机制为保障，以高品质的德育年会为护航，加大对德育骨干队伍建设的资金、资源投入。在第二届教育教学开放周活动中，滨江的班主任专场——“拨动心弦，守望成长”基本大赛华丽登场，智慧温暖的班主任观“做一个大气的班主任”“有时候放弃也是一种成全”……动人真切的教育故事，台上的班主任真情流露，台下的观众湿润了眼眶……滨江的班主任们，在平和教育的舞台上大放光彩！
（二）丰富德育实践活动
小活动，大德育。学校利用校园广播、展板、新媒体微信公众号等渠道营造良好宣传氛围，以重大节日、纪念日或者“国旗下讲话”等活动为平台进行爱国主义教育，培养学生的民族精神，渗透社会主义核心价值观教育；学校以多维素质评价体系为抓手，培养学生个体的良好行为习惯规范、文明礼仪修养和儒雅风度；以序列化德育活动和每学期的“开学课程”“毕业课程”为载体强化学生的社会责任感、积极价值观、人生观；同时学校借助教育科研的力量，研究九年一贯制教育教德一体化，研究中华传统美德校本化，以德育人，以文化人，让滨江学子在九年一贯的教育中逐步形成崇德、仁爱、诚信、感恩等优良品格。
（三）形成德育工作合力
学校坚持开放办学，家、校、社有机结合，构建起了“区域德育共育发展共同体”，实现了家、校、社的“共通、共享、共育”。为了夯实多方力量的合力教育，学校制定了完整的家长委员会制度、合作共建制度，明确了各方的责、权、利，并定期召开校级、年级、班级家委会，每年改选校级核心成员，实现了开放办学规范化、优效化。
“让更多的力量参与到孩子们的成长中”，滨江的领导班子以开放的眼界和包容的胸怀“联姻”重庆第二师范学院、重庆市轮滑协会、南岸区青少年活动中心、花生优学张礼仁音乐研究中心、城市向上文化发展有限公司以及翼知梦科普推广中心，借助专业技术力量为孩子们打造个性化的课程，让每一个孩子的专业梦想在滨江校园里肆意飞扬！
取向“未来”：
核心素养树全人
核心素养导向人生发展，学校关注着每一个学生的全面成长，关注每一个细节、每一个活动的素养引领；学校也探索着培养学生个人成长的关键品格和必备能力的极佳策略，思考每一次教育、每一门课程的素养提升。
滨江的平和教育在“立德树人”的教育总方针下建构起了“适性扬才”的课程体系，开辟出了一条通往未来的路径，让学生以平和的底气走向个性化发展，不仅具有应对未来的能力与智慧，更给予学生走向未来的勇气和信心。（何文元 张瑾玥）
