■马宇凯
近几年，随着“国学”热的升温，“国学”之风，不仅从大学校园刮进了中小学校，还刮进了学前教育领域。幼儿园要不要教“国学”，教育行政部门应该有清醒的认识和明确的态度。我们的态度是：不盲目跟风，也不简单拒绝；正确把握幼教规律，科学传承国学精华。我们的做法是：以国家《幼儿园教育指导纲要》为指导，以促进幼儿全面健康发展为目标，在幼儿园现有课程的基础上，适度引入、实践和探索国学教育。
树立正确的舆论导向。通过学习、讨论和宣传，让广大学前教育工作者尤其一线教师对国学有一个全面而正确的认识。同时，引导广大家长明确学前教育的性质、目标和任务，正确对待国学之热，配合幼儿园科学育儿，促进下一代健康成长。
提高教师的国学素养。能不能在幼儿园科学开展国学教育，关键在教师。我们要求幼儿园在园本培训中给教师补上“国学一课”，充实国学知识，提高国学素养，增强文化底蕴。通过开展国学知识竞赛、阅读国学读本等活动，促进幼儿教师“腹有国学气自华”，开展国学教育有底气。
开展适宜的教育活动。根据幼儿身心特点，适度开展国学教育活动。首先，在教育内容上把关。取其精华，去其糟粕，尤其必须去除那些封建道德内容，防止陈腐的毒素毒害新时代的幼儿。其次，在教育形式上改进。选取国学中的精华，通过生活化、故事化、游戏化等生动活泼、寓教于乐的活动，让幼儿喜爱并乐于学习和接受，切忌说教和灌输。
建设园本化特色课程。在实践和探索的基础上，结合各自的办园特色，整理并形成园本化国学课程。当然，这要把握一个度：国学只能作为幼儿园教材的某种补充，或者在原有课程中适当科学地渗透。办学者，不能以办特色园为幌子，把国学作为幼儿园教育教学的主要内容，更不能让国学成为幼儿园课程的主流甚至代替幼儿园课程的全部。
营造良好的园本文化。在幼儿园的校园文化建设上，挖掘和提炼国学中一些优秀内容，通过橱窗、墙饰以及幼儿园整体环境的创设等载体予以展现，让幼儿在充满国学的环境氛围中耳濡目染，潜移默化，获得熏陶。
国学作为一个热点、一种载体，并不能承受当下幼儿教育的发展之重，更不能承受幼儿适应未来社会的发展之重。当下一些民办幼儿园所引入的“国学”，主要是《三字经》、《弟子规》、“四书五经”等古文典籍，其思想内容侧重于如何“做人”，是道德说教；其教学方式大多是带着孩子读读背背，摇头晃脑，入口不入心。这样的“国学”教育，表面上教给了孩子“国粹”和知识，其实质却伤害了孩子的身心和智力发展，拔苗助长，适得其反，影响孩子一生的可持续发展。因此，对待国学教育，我们一定要严肃认真，避免步入误区。
（作者为江苏省丹阳市教育局副局长）
高华程 摄