华附番禺学校全景
校长廖耀良
急救技能课程
“挑战自我”野营——猿攀过大江
广州市华师附中番禺学校（简称“番禺华附”）是一所全日制的民办完全中学。2001年建校以来，学校从区一级到市一级再到省一级，发展迅速。多年来中考成绩居番禺区榜首，学校获得了良好的口碑。番禺华附秉承本部“不懈追求、勇于创新”的传统，不断挑战自己。2015年，以廖耀良校长领导的学校新班子，结合学生发展指导的新理念，创造性地推行“生命教育”，番禺华附的发展带给了人们很多的惊喜与感动，也带给了人们很多思考。
这到底是怎样的一所学校？“生命教育”在番禺华附是怎样一种行进中的概念？带着疑惑，也带着求解的渴望，笔者走进了这所展翅飞翔、努力追梦的学校。
走进番禺华附学校，我们看到一条非常醒目的标语。解读番禺华附，应该从这里开始。
生命的飞翔，
总要从一个原点开始!
在校长办公室，廖耀良校长接待了我们。
笔者：校长，我们看到学校里有一条别校比较少见的标语：“强化自主意识，激发成长动力”是您的独创吗？
廖耀良校长（以下简称廖）：充其量是我的理解，不是原创。英国教育家怀特海认为，教育的目的就是要激发和引导学生自我发展。苏霍姆林斯基也说过：“只有能够激发学生进行自我教育的教育才是真正的教育。”过去我们的教育偏重社会功能，比较忽略学生个体需要，今天，我们既要培养国家、社会所需要的人才，更要适应学生个体个性化发展的需要，为学生的终身发展与幸福奠基。这样，教育才回到了原点。
笔者：作为校长，您是怎样理解“生命教育”的？又赋予了“生命教育”哪些丰富的内涵呢？
廖：学生是一个个鲜活的生命，它既有生物性，也有社会性和精神性。从生物性角度看，生命教育应该致力于引导学生重视强身健体，珍爱生命、敬畏生命，延长生命的长度；从社会性角度看，生命教育应该引导学生重视健全人格，追求学业发展、职业成功，拓展生命宽度；从精神性角度看，生命教育应该引导学生重视与人为善、感恩惜福，追求乐观、敬业的精神境界，提升生命的高度。我们正是这样从生命健康生长、发展幸福的需要出发来定义自己的教育内容，属于广义的、有特色的生命教育。
廖校长娓娓道来，语气慷慨激昂，又饱藏着一种温情。看着校长背后“润物无声”的匾额，听着校长的阐释，我们觉得自己也走进了一个博大而温暖的生命教育的天地，分明感受到了廖校长和番禺华附人“为学生的身心健康、职业成功、人生幸福奠定素质基础”的历史担当和教育情怀。
笔者：很多学校都可以提出很“高大上”的办学理念，但若没有实践支撑，借一句形象的话来说，梦想的阳光是照不进现实的世界的。所以想请教廖校长，在番禺华附，您的理想蓝图又是如何变成美丽现实的呢？
廖：问得好。这也正是我们攻坚的难点。
首先，励志激发。学生是成长的主体，学校教育成功的关键是有效激发学生超越自我、自主发展。学校有人格教育系列课程、生涯规划指导课程，有“番附讲坛”、职业分享活动、“学·思·行”成长经验分享活动等，都属于激发学生自主成长的行动。
其次，课程指导。再好的理念要落地，必须要有课程来支撑。我们除积极优化学科学业指导工作外，还围绕生命教育的三个目标维度，精心引进、创制和实施一系列生命教育校本课程：
第一，培养生命适应自然的能力的课程，如“急救技能”“水上自救技能”，等等。
第二，培养生命适应社会的能力的课程，如“人格塑造”“生涯规划”“数学探究与欣赏”“超越英语”“历史与人生”“形体与礼仪”“国际学习技能”“创客机器人”“口才与演讲”，等等。
第三，培养生命调适精神状态的能力的课程，如“青春引航”课程等等，“人格塑造”等课程也有不少这一目标维度的内容。
为保证这些课程的落实，我们规定每周星期二、四下午各1至1.5小时的第8节课为固定的校本课程时间，部分选修课程还拓展到星期三、五的下午。学校还制定和实施了《校本选修课程评价考核方案》，提高选修课课酬，从制度上给了这些课程以坚实的保障。
再其次，实践体验。我们创设一系列实践体验活动，让学生在活动体验中完成人格健全、道德内化、能力提升、观念升华的过程。如：体育节、“挑战自我”野营、生命力野外拓展夏令营活动，农村“三同”社会实践活动、职业体验活动、社团活动、感恩活动，等等。
最后，评价引领。激励性、发展性评价，是引领学生自主成长的有效途径。为了发挥同辈认同的评价激励作用，我有诸多创新：创制人格评价量表，建设人格自评、互评网络平台；实施发展性德育评价和激励性奖励制度；创制成长记录与反思手册《成长的足迹》……这一切有效地引领学生自主成长，让教育产生一种内化的驱动力。
“我希望你们到校园走一走，听一听，看一看，然后再来与我交流。或者，你们不妨扫描一下学校官微的二维码，更多了解学校。”廖校长眼神坚定，我们从这眼神里读到了一种自信，一种自豪。
那么，让我们走出校长室，走向校园，去寻找那些丰富的故事吧。
生命的飞翔，
有着这样丰富的故事……
我们整理与校长的交流记录时，也认真看了学校的微信号。果然，学校微信公众号给我们推开了一扇扇窗户，一个个学生和老师走进了我们的视野，一个个情景闪回，为我们形象地解读了学校的“生命教育”。
张潇阳是初二（2）班的学生，正如她的名字一样，见到她，感觉满眼都是潇洒的阳光。她虽才初二，可已经成为了同学们公认的小才女了。上《草房子》的阅读分享课，她自创了一首诗，在课堂上与同学们分享，吟诵完毕，掌声如雷鸣般响起。有才华你就秀出来，这里是番附！下课了，我们去课室找张潇阳，她正静静地坐在座位上读书。她的班主任杨老师说，也只有这个时候才可能找到她，因为下午4点多后，她就非常忙了。她是辩论社的主要成员，还要参与合唱队的排练，又有年级学生会的工作，还是学校志愿者协会的一员，广播站、记者部……真是够忙的。我们珍惜她的时间，只问了她一个问题：你这么多活动，忙得过来吗，不影响学习吗？没想到她给出的是这样的答案：“我没觉得忙，我只觉得是充实。老师，这么多的活动，在我看来，不也是学习吗？”是我们错了。在番禺华附，学习的概念远不是我们平常以为的那么简单。阅读、辩论、合唱、运动、社团活动，只要是同学们喜欢的，只要是能让他们感觉到成长发展的，在他们的思维里，都是学习。
“所有名为希望、力量、朝气、美好的东西，都不会被岁月遗忘。可能流年仅存的只有不复年轻的容颜，但总会有个地方还珍藏着自己，自己拥有一颗永葆向上的希望，才能在这匆忙杂乱的世间有所慰藉。不关乎他人，单论你自己，找到真实的自己，做真实的自己，便能把心安放。”这是微信公众号上所发表的张潇阳阅读《草房子》后的体会。读到这样的文字，我们已经深深地品味到了番禺华附所倡导的“诗意校园”“书香文化”“人文语文”这些概念了。
《十七岁的单车任骑行》，好别致的题目。翻看着200多篇微信稿，这个名字一下子抓住了我们的眼球。
他们骑过很多的地方
郊外的山和远方的水
也为了欣赏别样的风景
更为了生命视野更开阔
——《跟我走吧，现在就出发——番附骑行社抒怀》摘录。
这是学生自己创作的诗，这也是他们骑行社的口号。在他们看来，骑行，不只是一种生活方式，不只是一种健康理念，更是一种人生姿态。他们会这样说，上车，出发，下一个路标！
番附骑行社社员涵盖了学校的所有年级，社员级别跨度之大、来源之广，都是其他社团无法比拟的。骑行社自2014年9月成立以来的两年多里，除了每月的固定骑行活动外，还组织了假期长途骑行，其中包括广州-珠海、大夫山、火炉山、大学城等知名骑行线路，从骑行社走出的社员遍布全球，他们都在用车轮书写着自己的人生旅途，用经历丰富着他们的精彩人生。
“我为兴趣而学，我为梦想而追。”我们读着微信公众号上这篇邹雪尔学姐成长经验分享会的报道，也明白了骑行社成员的选择。
答案再简单明了不过了。
这就是成长的过程。课程内容也许不一样，但目标一致。为了让学生们思考如何成长，在成长的过程中不迷茫，不彷徨。邹雪尔在番禺华附从初一读到高三，毕业后考取了中国美术学院，今年大学毕业了准备赴英国深造。学校在她出国前特意请她回来与同学们分享她的成长经验。老师们觉得，让学长们与同学们面对面，这是对生命成长的肯定，也是对生命发展的重视。这样的成长经验分享会反响很大，现场同学们听得投入，互动热烈，有感动，有向往，而更多的是反思。
“六年在番附，六年茁壮成长，是番附这片沃土，滋润了我；是番附的阳光，照亮了我。尊重学生的兴趣，给学生以展示的平台；鼓励学生特长的发展，给学生以无微不至的关怀。这就是番附的教育。”邹雪尔这样说。
有着这样的引导，番禺华附的学子们，他们的飞翔，又怎会迷失方向？
《清远不远》是去年高二、今年高三的赵泊思、甘小妍的文章。是她们在清远学农生活的最真实的回想。“……我们一起洗菜做饭，洗碗刷锅，拉家常，收稻谷，接送妹妹……不到一天的接触和了解，我们就熟络得如一家人了。下午，我们就下地去劳动了，我们知道，六天的学农之旅才刚刚开始，还有很多需要学习和能够学习的东西，在这个充满新奇和欢乐的村庄，我们要学会劳动，更要学会成长......”
“为了我们的调查报告，我们走访了农户家，还去了农场，采访村民们关于禽畜养殖的情况，第一次接触这样的调查，虽然有的时候茫然无绪，但却很好地锻炼了我们的语言组织能力和胆量，这又何尝不是一种新的体验呢？”
读到这样的文字，我们在想，这是不可能坐在教室里“宅”在自己家里能写出来的，这是叩问最真实的大地后的感情流露。我们经常说，让我们的学生走向社会，体验社会，参与社会，可是，社会是一个怎样的概念？番禺华附给出了最质朴的回答。远离大城市，去农村，与农民同吃同住同劳动，所有的生命体验都在这里，适应社会的能力培养也在这里，还有比这更好的生命课程吗？
“你放假了，我没放假，不用约我，我在樟洞。问我在干什么？说出来你定点赞，我们在挑战自我！”这是《我在樟洞，故事慢慢说》系列微信稿的前言。
樟洞在哪里？去樟洞干什么？在樟洞有怎样精彩的故事？这又是一门怎样的课程？
“澄黄的阳光下，晒着遍地金黄的稻谷，映照着地上被拉长的影子，大家正热火朝天地收着被烘热的稻谷。拿着扫把和推子，把稻谷凑成一个谷堆，再用铲子装到袋子里，大家都在卖力地干着，场面十分壮观。连这时的阳光，都弥漫着稻谷的香味。”
读这样的文字，扑面而来的，全是蓬勃的青春气息与生命活力。如果不是身临其境，无论怎样丰富的想象，呈现的都只能是苍白的映像。
在教育中，我们常常提的一个关键词是“励志激发”。可是我们该怎样对学生进行励志激发呢？我们似乎很难找到一条正确的途径。在番禺华附，读到这样的故事，我们懂得了一个其实最简单的道理。真正的励志激发，不是外在的激励，而是内在的驱动。作为教育者，我们只需给学生一次旅程、一个平台，让他们作为发展主体自主发展，这就是最好的励志。
番禺华附的《超越自我》校本课程是为初、高中非毕业年级各数十位学有余力的学生开设的。学校集中全校优秀教师协力打造，将数学、语文等学科课程与综合实践、生涯规划、创客机器人、通用技术、国际学习技能结合在一起，采用分层辅导和个性化学习辅导的形式教学，让高目标、新任务、新机制解决学生“吃不饱”、不努力问题，用新教法和过程性评价培养自主学习精神，是一门培养学生合作学习和自主探究意识的精品课程。这样的目标设计，在实践中的效果如何呢？
微文《超越之后是卓越》，是参加了超越课程学习的同学们的所思所感。他们给超越课程提炼了这样的关键词：全新、生趣、深度、锐气、充实。
“超越班的语文课堂是一堂无关成绩、有关素养的课程，在同学们的讨论与老师口中传授的优美文段中，我感受到的是思想的尽情释放。综合课，就像一场思想心境上的旅程，与你携手领略无穷无尽的文化底蕴，学习不一样的有趣知识。也许超越班带给你的不是成绩的提升，但它给予你的是超越课堂外的无穷知识，是无价的！”
“超越班提供的丰富有趣的高效课堂，让我们学会了自主探究和自主学习。老师用课外知识开拓我们的视野，往往从深层次去授课。老师没有用填鸭式的教育，他们总会留下足够的时间让我们自己独立思考、独立解决问题。大部分知识都需要自己提前预习，不然你会连课都听不懂。老师们所传授的知识来源于课本，但内容和深度都远远超过常规课程。学生的学习能力、阅读能力和逻辑思维能力都能得到提高。课堂更注重传授解题的方法与技巧，教我们如何举一反三。”
超越之后是卓越。这是怎样的一种励志激励的口号！生命的活力，在这里得到了极大的释放。生命的成长，在这里有了极适合的平台。
在番禺华附，关于生命教育，又哪里只是这样的几个故事呢？这里有缤纷的社团，有跑操的喊声，有真实的体验，有甜甜的笑容，还有众多的番附之星……
置身于番禺华附的校园，翻阅着《追梦番附》的宣传册，观看着《追梦番附》的宣传片，浏览着官网官微，我们也熟悉了很多属于番禺华附的概念，如果编一册《番附词典》，还有很多名词短语可以列入：以人为本、格物致知、进德修业、因材施教、自主高效、国家认同教育、非智力个性素质测量、读书分享会、流动图书馆、诗文吟诵会、读书节、科技节、艺术节、体育艺术特长认定、文化寻力、美国太空夏令营、丹霞山生命力野外拓展、克什克腾科考、金融社、漫画社、棋艺社、弦音社、街舞社、志愿者协会、学生电视台、新媒体体验室、团队精神奖、爱心助人奖、感恩孝亲奖、健康活力奖、持之以恒奖、超越自我奖、《成才指南》、点餐管理系统、光触媒食品净化机……
这些名词，可以窥见番禺华附生命教育覆盖面的宽度与教育的深度。更为重要的，是所有的理念都落实在课程之内，都体现在活动之中，都在助力学生成长；成长有故事，故事有丰富的情节，真实的人物，更有鲜明的主题，这主题就是：生命教育。
生命的飞翔，
带给我们怎样的思考？
在番禺华附，正好碰上家长义工团秘书组开会，我趁机与几位家长进行了交流。
陈女士就住在广州一所热门的公办初中旁边，儿子也考进了重点班。偶然的机会了解了廖校长的生命教育理念，竟毅然决定放弃公办，报读高收费的民办番禺华附。“孩子进来以后，懂事很多，我一点儿也不后悔。我闺蜜看到我儿子的变化，还设法把自己在外地名校读书的儿子也转到番附来了。”
来到番禺华附的人，会很快被这所学校洋溢的活力感染，会被孩子们阳光般的笑容感动。家长义工团成员肖丽这样说，孩子来到番禺华附，很快就变得懂事了，爱学习了，爱运动了，爱参与了，在我们作为家长还来不及准备的时候，他就一下子长大了。肖丽女士也正是因为这份感动，毫不犹豫地加入了家长义工团。没有报酬，自愿奉献，牺牲休息时间，参与学校建设。家长们报名踊跃，他们建立了微信群，QQ群，及时反映意见，真诚提出建议，还每个星期都会抽时间到学校来，了解情况，沟通交流。
家长的认可就是最好的社会口碑，远胜于奖状证书与奖杯。番禺华附的生命教育正在感动着、吸引着家长。
回头再梳理与思考番禺华附的“生命教育”，我们发现，它实质正是在社会参与、自主能力和文化修养这三大领域培养学生的核心素养。它不只是一个点，也不只是一条线，而是连成了一个网络，形成了一个面，而这个面，又有着一个核心的原点。这个原点，就是尊重生命，敬畏生命，发展生命。
番禺华附的学生是幸福的。在这里，学生们敢于做梦，也有一方平台让他们不断追梦。他们的飞翔有着浩瀚的天空。正如校歌《飞翔》所唱的一样：“番禺华附，生命之花在这里尽情绽放，理想之舟在这里启程远航。”
番禺华附的生命教育，关于生命的飞翔，又带给了我们怎样的思考呢？
（张 宏）
