学生时代，对知识的学习是这一阶段的主要任务。如果单纯依靠学校教育学习文化课知识，已经不能适应现阶段经济社会发展的要求。只有不断提高学生的社会实践能力，使其融入社会生活，才能让学生得到锻炼、教育，才能真正实现综合能力的全面发展。社会作为一个大校园，呼唤着中、小学生走出校门。
参观博物馆。正如国家文物局副局长、中国博物馆协会理事长宋新潮所说，博物馆不仅对未成年人的教育很重要，也是所有人终身学习的课堂。通过参观，学习史料，加深学生对中国社会、历史、政治环境的深刻认知，可以提升学生分析问题的能力，提升学生的人文素养，培养学生的爱国情怀。
目前，按照教育理念设计博物馆教育，让更多的学生走进博物馆，发挥博物馆在未成年人教育方面的作用，已成为当务之急。
走进图书馆。通过到图书馆参观学习，学生们可以丰富课余生活，锻炼人际沟通和解决生活中实际问题的能力，感受馆藏图书数量、种类之多带来的震撼，体验图书馆借阅室内安静、高效的阅读和自主学习的氛围。
走进社区。学生可以在学校的组织下，也可以利用闲暇时间，走进社区学院，走进各级市民文明学校，参加丰富多彩的活动。学生还可以走进市民教育大课堂，接受礼仪、科普、法律、环保教育等课程。更可以参加社区书法、绘画、摄影、手工艺品和科技作品展览等。
走进企事业单位。在这里，学生可以体验到企事业单位的文化，提高自身的职业素养，强化与社会的沟通与联系，了解社会。
走进高等学府。如走进百年学府——北京大学，参观古色古香的建筑，领略湖光塔影，仰望学界泰斗、大师的背影……了解其在中国近代史上的特有贡献，感受学习、追求极致的最高境界，思想自由和兼容并包的人文氛围。
开发“终身教育的学校”和“社会教育的课堂”，开展社会实践活动，体现了终身教育的理念及主导思想——每个人必须有能力在自己的一生中利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应快速发展的社会。而终身教育也凸显了社会教育的职能和作用，让学生有充足的时间去体验社会生活，重新认识、评价自我，更新知识结构，用积极的态度鼓励自己前行。
（作者单位：北京市西城经济科学大学）
