■本报记者 宗河
她被英语专家称为“援藏英语教学的金钥匙”，她被当地党委、政府称为“维护西藏和其他藏区社会稳定的种子”……
她就是胡艳，从事援藏教育工作18年，辛勤耕耘三尺讲台，培养了“忠诚使命的模范军官”江勇西绕等400余名藏族学生，被藏族学生亲切地称为“阿妈”。
援藏英语教学的金钥匙
1994年，在地方中学教了11年英语的胡艳被特招入伍。当她兴奋地迎来首批藏族高中学生时，他们的英语复试成绩却给她浇了一盆冷水：60名学生无一人及格。原来，80%以上的藏族学生入学前未接触过英语。面对这些大多来自农牧区不会英语的孩子，身着军装的她感到肩上的责任重大。
“要让这些藏族学生学好英语，不仅要面对面地讲授，更要心贴心地交流。”胡艳从学唱藏族歌、跳藏族舞、讲简单的藏语开始，让自己融入他们的生活，拉近彼此间的距离。
心和学生贴得越近，对教学的研究就越深。但同时开展英语、汉语、藏语的三语教学，既难为了学生，也难住了教师。为提高自己的教学水平，她研读了多本英语教学专著，专门请教专家、教授，读书笔记及教学后记就有数万字，逐渐摸索出了“培养带读员”、“口语一日一句”、“情境教学”、“兴趣教学”等10余种适合藏族学生的英语教学方法。
胡艳的不懈努力终于得到了回报。学生的会考成绩从首次的及格率仅为1.7％，变为3年后100％合格。她也被专家称为“援藏英语教学的金钥匙”。
让学生感受到祖国大家庭温暖的阳光
藏族学生远离家乡，高中3年都在学校度过，他们平时最渴望得到家庭的温暖。“作为一名援藏教师，不仅要将知识传给学生，更要让每个藏族学生感受到祖国大家庭温暖的阳光。”这是胡艳心里坚守的信念。
班上有4名学生是孤儿，胡艳把他们的生日牢牢记在心里。每到中秋节等节日，她都要把4名孤儿召集到家中，给他们包饺子、吃月饼。胡艳常对学生重复这样一句话：“你们就是我的孩子，有困难随时来找我！”
学生群桑患肺炎住院，胡艳马上买了群桑喜欢吃的苹果、牛肉干和专门为他做的莲子羹，连续一周，胡艳每天都到医院看望、陪伴群桑，给他讲故事，帮他补课。群桑说：“虽然藏族妈妈离开了我，但我有了您这个汉族妈妈。再不好好读书，我就不配做您的儿子。”
一天，胡艳在学生宿舍走廊里发现一个烟头。她拿着烟头走进学生宿舍，语重心长地说：“每个母亲都不愿看到自己未成年的孩子吸烟，因为伤害的是你们的身体，刺痛的是‘阿妈’的心。”那名抽烟的学生红着脸低下了头：“老师，我错了。”
胡艳爱学生，学生更爱她。上课她还未进教室，学生就把热茶摆在讲桌上。每当她感冒，手提包里总会有这样的纸条：“老师，这是我从家里给您寄来止咳的贝母。”每年毕业生向她告别时，一个个总会扑进她的怀里大声痛哭，有的甚至跪下说：“老师，您永远都是我们最亲爱的妈妈，我们会经常回来看望您……”
为学生播撒信念的种子
作为班主任，胡艳总是从点滴培养学生树立人生理想，信仰是她最爱和学生讨论的问题。
每天下晚自习后，她总要叫上一个学生陪自己走一段：“我不敢走黑路，你送我一程。”胡艳借此机会讲评学生近来的学习情况，谈期望、提要求；谈西藏的变化，让学生感受到党和祖国对藏族人民的关爱。
学生们说：“短短几分钟，胡老师不光解决了我们的思想和学习问题，还在悄然无声中激起了‘我是一个坚强的男子汉，能够保护老师’的信心，自豪感和责任感油然而生。”胡艳说：“学生们今天会保护我、关心我，将来就能保卫我们的国家，关心我们的人民。”
胡艳所教过的400余名藏族高中生，在校期间全部加入了共青团，其中45人光荣入党。胡艳被当地党委、政府称为“维护西藏和其他藏区社会稳定的种子”。
