【新闻回放】据报道，新学期开学不久，济南育文中学便举行了一场别开生面的“校园奥斯卡”颁奖典礼，317名获奖学生走上红地毯，从校长手中接过各类“星级学生”奖状。据学校负责人介绍，此次“星级学生”的评选，不再像以往一样仅以分数论英雄，而是发现学生身上的闪光点，为其量身打造适合的奖项，如道德之星、进步之星、体育之星、科技创新之星、文学之星、艺术之星、劳动之星等。获得“星级学生”奖励的学生占到了学生总数的45%。
■本报记者 魏海政
【记者追踪】3月19日，记者在济南多所学校的采访中了解到，师生家长都认同学校“星级学生”评选表彰这一多元评价方式的改革创新，认为“星级学生”的评选表彰有利于促进学生的全面发展和健康成长。
校方：给学生充分展示自己的机会
济南育文中学校长宫春告诉记者，该校的学生星级评价改革实践已经开展了三四年，目前已基本形成了较为完善、系统的学生综合素质评价标准及细则等相关制度。所谓“星级学生”，就是根据这些评价标准和细则评选出来的。在表彰奖励“星级学生”时，学校组织举办正式、隆重的颁奖典礼，目的主要是给学生一个在全校师生、家长面前充分展示自己、提升自信的机会和平台。
“‘三好学生’的评选不仅数量少，也很难体现学生各个方面的特长和优势，有时候甚至一个班级一年连一个‘三好学生’也评不上，很多学生因此都感觉‘三好学生’和自己有距离、够不着。”宫春说，“而‘星级学生’的评选则是一种‘海选’式的多元评价方式，更加注重评价的过程性、日常性、动态性，评选项目还会根据实际情况不断丰富完善，只要学生在某一个方面有进步、有特长，就有可能得到肯定和认可，学生就会有成功的体验，既能提升学生的自信心，也有利于培养他们的个性特长，促进全面发展。”
学生：评为“星级学生”使自己更阳光
育文中学初二年级的董彦彬同学从小喜欢相声，经常参加各种文艺节目表演。目前，14岁的董彦彬每个周六、周日都要在济南文艺广播电台录播相声节目，深受听众喜爱。在学校的“星级学生”评选中，他被同学们一致推选为“艺术之星”。董彦彬说：“身边同学和老师、家长的认可与鼓励，更加确定了我以后走相声艺术专业发展之路。我一定会继续努力，用相声艺术给更多的人带来欢乐。”
“这种多元化的评选方式从学生的心理需求和实际出发，不仅能让他们身上的闪光点更亮，还给他们提供了展示自我的平台和改变自我的信心，让他们变得更加阳光。”济南育文中学分管德育的副校长郑德胜说。
家长：改变了只认成绩的陈旧观念
不仅如此，很多家长也因学校的“星级学生”评价而深有感触。“以前家长参加家长会，一旦自己的孩子学习成绩不理想，家长就会感觉好像低人一等，头也抬不起来，恨不得找个地缝钻进去。”济南育文中学家委会会长刘爱霞说，“现在学校开展‘星级学生’评价之后，学生和家长都能受到有效的鼓励和引导，也提醒了家长要改变只认成绩的陈旧观念。”刘爱霞告诉记者，她已连续两届参加学校的“星级学生”评奖活动，“不仅学生上台领奖时充满了自信，非常阳光，我们家长看了也非常高兴！”
据了解，济南很多学校早已开始探索建立学生多元评价体系，如济南实验初中的“校园百佳之星”评选、济南胜利大街小学的“十星评选”和自助餐式的校内“八证书”综合素质技能达标考核、济南纬二路小学的“星光少年”和“魅力小明星”评选、经十一路小学的“校园文明形象大使”评选等，受到师生家长的普遍欢迎。
【专家评点】多元评价促进学生可持续发展
王念强（济南市胜利大街小学校长、山东省齐鲁名校长建设工程人选）
“星级学生”评价等多元评价方式，打破了以往只有极少数学生才有机会评上“三好学生”的格局，更加关注学生的个性、特长、兴趣、态度、习惯，关注学生的自我发展、自我创新和自我完善，广泛调动了学生的参与热情，激发了学生的潜能和兴趣，增强了学生的自信，浸润了学生的心灵，对学生产生了激励效应，达到了促进学生多元智能开发的目的，有利于学生的健康成长和可持续发展。
陶小莫/绘