◆1291门精品课程
◆1.25万门线上课程
◆2亿多人次学习
本报讯（记者 董鲁皖龙 万玉凤）4月9日，记者从中国慕课大会上获悉，我国已有1291门课程被认定为国家精品在线开放课程，12500门慕课上线，2亿多人次在校大学生和社会学习者学习慕课，6500万人次大学生获得慕课学分，我国慕课的数量和应用规模居世界第一。
教育部高教司司长吴岩介绍，在数量上，上线慕课数量由2017年的3200门增加到12500门，增加近3倍；学习人次由5500万人次增加到2亿多人次，增加2.7倍；国家精品在线开放课程数量由490门增加到1291门，增加1.6倍；实现了成倍增长。
“慕课的结构也更加合理，应用更为广泛。从面广量大的公共课、通识课逐步拓展到专业基础课、专业课和实验课，建立起覆盖所有专业门类的慕课体系。”吴岩说，国内高校和机构陆续建成10余个各具特色的慕课平台，截至目前已有1000余所高校在网上开设慕课，44000人次的西部高校教师接受了慕课应用培训。来自国内19所高校的200余门优质慕课先后登陆美国、英国、法国、西班牙、韩国等国家的著名课程平台。
慕课已成为重要的终身学习资源。吴岩介绍，教育部遴选的400多门精品慕课上线中宣部“学习强国”学习平台，700多门精品慕课上线中央军委“军职在线”平台，为建设学习型社会、学习型政党、学习型国家发挥了有力的支撑作用。
此外，基于“智能+教育”的虚拟仿真实验教学项目上线数量已超过1000个，注册用户接近80万个；发布了全球首个虚拟仿真实验教学项目集中展示平台“实验空间”。“网上做实验”和“虚拟做真实验”成为现实，为增强学生实践能力、提高人才培养水平提供了新的优质教育资源。
大会现场，吴岩发布了《中国慕课行动宣言》，总结中国慕课建设的重要经验，即质量为王、公平为要、学生中心、教师主体、开放共享、合作共赢。
面向未来，吴岩表示，将致力于实现中国慕课发展五大愿景：即建设公平之路，用优质慕课资源补齐区域和校际人才培养质量差异短板；建设共享之路，破解制约共享的体制机制难题，让慕课资源的流动畅通无阻；建设服务之路，致力于研究新方法新技术，努力提升个性化精准化服务水平，使学习者获得更有价值的深度学习；建设创新之路，进一步融合人工智能、虚拟现实等技术，创新慕课学习内容、模式和方法；建设合作之路，加强教师之间、高校之间、慕课平台之间以及中国与世界各国之间的交流合作，努力为世界慕课发展贡献中国经验、中国标准、中国方案。
会上，由10个跨地区、跨校、跨学科的联盟组织共同发起的“高校在线开放课程联盟联席会”正式成立，将在慕课教学理念、教学模式、教学规范、教学方法创新等方面发挥整合、协调、推动、支持、指导与引领作用。
