■本报记者 黄兴国 程墨 通讯员 王国海
3月11日，又是一个星期天，湖北省竹山县楼台乡学校教师黄胜文，第三次来到海拔1000米的南沟山顶，一边陪辍学的刘吉春放牛，一边劝她返校读书。刘吉春却说“宁愿在家放牛也不愿读书”。黄胜文一面放牛，一面耐心给刘吉春讲一些名人小时候立志求学的故事，谈理想、聊现实，终于使她回心转意，欢快地同老师回了学校。
这是十堰市开展“课外访万家”活动的一个剪影。去年6月以来，湖北“课外访万家”活动在全省中小学轰轰烈烈地展开。到目前为止，全省近70万名中小学教师100%参与了这一活动，实地家访学生家庭580万户。
学生是最大受益者
“课外访万家”活动最大的受益者是学生。大冶市罗家桥小学对生活有特殊困难的学生、学习有困难的学生、单亲儿童、留守儿童、思想和学业上有重大变化的学生、进城务工人员子女以及随班就读的残疾学生等进行重点回访，在他们中间推行“代理家长制”，使重点回访学生在亲情和关爱中不断成长，学习、生活都在悄然发生变化。
四年级学生晓强，因轻度残疾，语言表达存在障碍，只能说一个字，根本不能与人交流，常常闷闷不乐。“代理家长”陈雪萍开始教他说两个字，然后教他说三个字，接着一句一句教他朗读课文，引导晓强学会说话、学会与人交流，并发动全班同学做他的知心朋友。
慢慢地，晓强变了，他开始和同学们一起学习一起玩，也愿意主动与人交流，变得快乐阳光了。“这个孩子我确实拿他没办法，是陈老师救了他，她是我儿子的再生父母！”晓强的母亲对记者说。
黄州区宝塔中学二年级（5）班学生家长王林说，接到老师来家访的电话，正在外散步的他赶紧往家里跑，他与老师像家人一样围坐在一起交流探讨。不久后，他发现孩子学习劲头更足，自信心更强，也更主动和家长交流了。“家访这种传统的教育方式，中断多年后重新拾起，带来的不只是家长的惊喜，更是孩子健康成长的曙光。”他说。
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