1. We watch Bob __________ (buy) a basketball! 2. Jenny thinks I __________ (be) at home. 3. __________ (Li Rui) father is a teacher. 4. Would you like __________ (drink) milk? 5. Let's __________ (play) a game. 6. Do you want __________ (go) with me? 7. There __________ (be) some students here. 8. How many __________ (book) do you have?
题型:填空题 难度:中档
答案
1. buy 2. am 3. Li Rui's 4. to drink 5. play 6. to go 7. are 8. books
实义动词: 与系动词是相对的,系动词亦称连系动词,作为系动词,它本身有词义,但不能单独用作谓语,后边必须跟表语(亦称补语),构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。 实义动词意思完全,能独立用作谓语。 实义动词有及物动词和不及物动词(及物动词是指后面要求有直接宾语的动词; 不及物动词指后面不需要跟宾语的动词)即行为动词,表示动作的动词。 实义动词(又称行为动词):表示行为或状态,有完全的词义,能独立作谓语。 如:I go to school by bus. 我乘公交车去上学。 The students clean their classroom every day. 学生每天打扫教室。
及物动词: 后面必须跟宾语,意义才完整的实义动词,叫做及物动词(transitive verb)。 英语中的及物动词有:interest,worry,guss,please,surprise,love等 例如:I believe that the committee will consider our suggestion.我相信委员会将会考虑我们的建议。 “How long can I keep the book ”Harry asked.哈里问:“这本书我可以借多久?” Dr. Bethune set us a good example. 白求恩大夫给我们树立了好榜样。 Crude oil contains many useful substances.原油含有许多有用的物质。 不及物动词: 本身意义完整,后面不用跟宾语的实义动词,叫做不及物动词(intransitive verb)。 Birds fly.鸟会飞。 It happened in June 1932.这件事发生于一九三二年六月。 My watch stopped.我的表停了。 She spoke at the meeting yesterday evening. 她在昨天晚上的会上发了言。
兼作及物动词和不及物动词: 英语里有不少实义动词可以兼作及物动词和不及物动词。 这样的动词又有两种不同的情况: a)兼作及物动词和不及物动词时,意义不变。试比较: Shall I begin at once?我可以立刻开始吗?(begin作不及物动词) She began working as a librarian after she left school.她毕业后当图书馆管理员。(began作及物动词) When did they leave Chicago?他们是什么时候离开芝加哥的?(leave 作及物动词) They left last week. 他们是上周离开的。(left 作不及物动词) b)兼作及物动词和不及物动词时,有时意义不尽相同。如: Wash your hands before meals.饭前要洗手。 Does this cloth wash well? 这布经得起洗吗?
与汉语的比较: 有时英语动词的及物和不及物的用法,与汉语的用法完全不一样,请注意下列两种情况: a)有的动词在英语里只能用作不及物动词,而汉语则可用作及物动词,如arrive到达,agree同意,listen听。英语里这些动词后面常接介词。如: We arrived at the railway station at noon.我们于中午到达火车站。(at不能省去)(比较:We reached the railway station at noon.) Everybody listened to the lecture with great interest.每个人都很有兴趣地听讲课。(to不可省去)(比较:We all heard the lecture.) Do they agree to the plan?他们同意这个计划吗?(to不可以省去) b)有的动词在英语里能用作及物动词,而在汉语里则不能用作及物动词,如serve为…服务。 Our children are taught to serve the people wholeheartedly.我们的儿童被教以全心全意为人民服务
特殊实义动词: 英语动词很多既是及物动词又是不及物动词,如 close, begin, study, leave, work等。 ①The post office closes at 9:00 p. m.邮局晚上9点关门。 ②Close the window,please.请关窗。 ③Shall we begin now?我们现在开始吗? ④ Bill began working as a sailor after he left school.比尔毕业后当水手。 ⑤They left yesterday.他们昨天离开的。 ⑥When did you leave Washington?你什么时候离开华盛顿的? ⑦The students study hard.这些学生学习努力。 ⑧The students study English and German.这些学生学习英语和德语。 ⑨He works in a supermarket.他在一家超市工作。 ⑩He works the machine on Mondays.他星期一操作这台机器。
名词所有格用法: 一、’s所有格用法: 1)以s结尾的复数名词直接加“ ' ” 其余加“ 's ” 2)以s结尾的人名加“ ' ”或加“ 's ” 例如:Have you read Robert Browning’s poems?你读过罗伯特-勃郎宁的诗吗?
二、of 所有格用法: 凡不能加’s的名词,都可以与of构成短语,来表示所有关系。无生命名词的所有格也可以这么用。 例如:Does anyone know the title of the novel?有谁知道这部小说的名字? There is a tall maple tree at the end of the road.在这条路的尽头有一棵高高的枫树。 但有特殊情况: This is a photo of my parents. 如果名词后面有一个较长定语,尽管名词表示有生命的东西,也可以用这种所有格形式。 例如:Did you listen to the speech of the President Clinton over the radio?你听了克林顿总统的广播讲话了吗? They have the support of the people of the developing countries.他们得到发展中国家人民的支持。
三、双重所有格: 所谓“双重所有格(double genitive)”,是指名词所有格或名词性物主代词同of构成的所有格,即“of+名词所有格”。 双重所有格有以下几个特征: 1)“of+名词所有格”中的名词必须表示人,不能表示事物。因此,我们可以说: a play of Shakespeare’s(莎士比亚的一个戏剧), a friend of my wife’s(我妻子的一个朋友),但却不能说a funnel of the ship’s或 a leg of a table’s, 而且该名词必须是特指的,不能是泛指的。 我们可以说:a friend of the doctor’s(这位医生的一个朋友),a novel of the writer’s(那位作者的一部小说),而不能说a friend of a doctor’s或 a novel of a writer’s。 2)除了修饰的原因外,用双重所有格主要是由于被修饰词有排他性的限定词。 如冠词、某些不定代词、指示代词、疑问代词、数词等。 比如我们不能说 an our old acquaintance,而必须说an old acquaintance of ours(我们的一个老相识); 不能说many their books,正确的说法是 many books of theirs(他们的许多书)。 3)注意区别下列四种表达方式含义的差别: one of my brother’s friends(明确表示我兄弟有一个以上的朋友) a friend of my brother’s(暗示我兄弟有一个以上的朋友) a friend of my brother(对我兄弟有好感的人) my brother’s friend(我兄弟唯一的一个朋友或刚谈及的那一个朋友)
四、特殊所有格: 若一样东西为两人共有,则后一个人名用所有格;如果不是两人共有,而是各有各的,则两个名词都用所有格,且其后名词应为复数。例如: The woman dressed in blue is Mary and Alice’s mother. 那个穿蓝衣服的妇女是玛丽和爱丽丝的母亲。 You should find what the difference between Mr. Smith’s and Mr.Black’s cars is. 你应当发现史密斯先生与布莱克先生的汽车的不同之处。
考点名称:系动词
系动词: 亦称连系动词,作为系动词,它本身有词义,但不能单独用作谓语,后边必须跟表语,亦称补语(形容词),构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。 be(是)是最基本的系动词。小学涉及到的系动词需要掌握的am, is, are 如:I am from Beijing. 我来自北京。 My mother is a teacher. 我的妈妈是一位老师。 除了系动词be,常用的系动词还有look(看起来)、sound(听起来)、feel(感觉到)、become(变成)、smell(闻起来)等。 例:The boy looks very happy. 这个男孩看起来很高兴。 The dish smells good. 这盘菜闻起来很香。
be动词的用法: 现在时 I am, you are, he is, we are, you are, they are (缩略式 I'm, you're, he's, we're, you're, they're), (否定缩略式 I'm not, isn't, aren't), 过去时 I was, you were, he was, we were, you were, they were (过去时否定缩略式 wasn't, weren't), 过去分词been,现在分词being 英语的“be”是个特殊动词;有些语言,如马来文等,并没有“be”这样的动词。 “Be”除了原形的“be”之外,还有另外七种形式: am, is, are, been, being, was, were. 在句子中,“be”可以是主动词(The Principal Verb)或助动词(The Auxiliary Verb)
系动词Be(am, is, are )的用法: 一、口诀: 我用am,你用are,is连着他,她,它; 单数名词用is,复数名词全用are; 变疑问,往前提,句末问号某丢弃; 变否定,更容易,be后莫忘记; 疑问否定任你变,句首大写莫迟疑。
二、Be动词在一般过去时中的变化: 1、am和is在一般过去时中变为was; 2、are在一般过去时中变为were 3、带有was或were的句子,其否定、疑问的变化和am is are一样,即否定句在was或were后加 not,一般疑问句把was或were调到句首。
考点名称:动词不定式
不定式定义: 由to+动词原形构成。不定式是一种非限定性动词。而非限定动词是指那些在句中不能单独充当谓语的动词,可分为不定式,动名词,现在分词和过去分词。 “动词不定式”由动词+不定式构成。动词不定式在句中可以作句子除谓语之外的任何句子成分。动词不定式的被动形式除了一般形式外还有其完成式和进行式。 常见的有:like / love,want,need,ask,help等。 例:I like to play with Tom. 我喜欢和汤姆玩。 I want to play with Tom. 我想和汤姆玩。 I like to eat dumplings. 我喜欢吃饺子。
动词不定式一般结构: 疑问词who,what,which,when,where,whether,how后可接不定式构成不定式短语,在句中作主语、宾语、表 语等。如: ①When to leave for London has not been decided yet. (不定式在句子中做主语) ②Mr. Smith didn't know whether to leave or stay there. (不定式在句子中做宾语) ③I asked Professor Xu how to learn English well. (不定式在句子中做直接宾语) ④The question was where to get the medicine needed. (不定式在句子中表语) 以上例句中疑问词+不定式部分,均可转换为相应的从句形式。如: ①When we shall leave… ③…how I could learn… 经常在这种结构中使用的动词有: consider,decide,discover,explain,find out,forget,hear,know,lea rn,observe,understand,wonder等。
3在下列情况下,一般要用不定式: ①hate,like,love前有would(should)时, 如:I'd like to have a cup of coffee. ②当谓语动词begin,continue,start等是进行式时, 如:Thestudents are starting to work on the di fficult maths problem. ③begin,continue,start与know,understand等状态动词连用时, 如:I soon began to understand what was happening. ④.advise,allow,encourage,forbid,permit等动词后接动名词作宾语,或带不定式作宾语补足语。如: Our teachers don't permit our/us swimming in the lake. Our teachers don't permit us to swim in the lake.
4 部分动词后接不定式或动名词时,意义差别较大,应根据句子语境选择使用。 forget,remember,regret后接不定式,表示现在或未来的动作,接动名词表示动作已经发生。如: Don't forget to post the letter for me. Have you forgotten meeting her in Beijing Airport? Remember to close the windows before you leave. I remember writing him a letter a year ago. We regret to tell you that all of you are not invited toattend the meeting. They regretted ordering these books from abroad.
省to的动词不定式: (1)情态动词( 除ought 外,ought to意思是“应该”,是情态动词,只有一种形式,后边接动词不定式,to不能省略。 ought to没有人称和数的变化,后接动词原形可以表示现在、将来或过去将来,由时间状语或上下文决定。例如: They ought to come tomorrow.他们明天应当来): (2)使役动词 let,have,make: (3)感官动词see,watch,look at,notice,observe,hear,listen to,smell,feel,find 等后作宾补,省略to。 注意:在被动语态中则to 不能省掉。 在使役动词中get除外(get sb. to do sth.) I saw him dance. =He was seen to dance. The boss made them work the whole night. =They were made to work the whole night. (4)表示个人意愿或倾向的would rather,had better,might(just) as well:rather than置于句首时。 Rather than ride on a crowded bus,he always prefers to ride a bike. (5)Why… / why not…: (6)help 可带to,也可不带to,help sb (to) do sth: (7)but和except:but前是动词do时,后面出现的动词用不带to的动词不定式。 (8)由and,or和than连接的两个不定式,第二个to 可以省去: (9)通常在discover,imagine,suppose,think,understand等词后,可以省去to be: He is supposed (to be) nice. 他应该是个好人。 (10)but作介词,后接不定式结构时,前面谓语动词部分若含有do的形式时,but后的不定式要省去to,否则要带to。 He wants to do nothing but go out. He wants to believe anything but to take the medicine. (11)当两个或多个不定时短语由连词and,but或or连接时,后一个或几个不定式符号to常省略。但若表示对比、对照关系时,则不能省略。 He wants to move to France and marry the girl. The purpose of new technologies is to make life easier,not to make it more difficult. (12)不定式做表语时,一般要带to,但若主语部分中含有do的各种形式时,符号to可省去。 We've missed the last bus.All we could do now is walk home.