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一、测评对象：使用“义务教育课程标准实验教科书（人教版）”的一年级学生。
二、测评时间：本学期期末。
三、测评内容
（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
（二）测评学生能否准确地认读教材中要求认的字。
（三）测评学生能否正确、整洁、美观地书写教材中要求写的字。
（四）测评学生课外认字情况。
四、测评方法
（一）测试方法
1．拼读音节的测试方法。
（1）在前次汉语拼音测试中获得五颗星的学生可以免测此项。
（2）使用四年级以上各册语文教科书后的生字表，让学生认读生字上的音节。
（3）可以从生字表中的任何一行开始让学生认读。认读50个音节，统计认读的正确率。
（4）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节作上记号。如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（5）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
（6）测试开始时的指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。”
2．生字的测试方法。
（1）利用编写的由生字组成的短文让学生认读。共提供八篇短文（见附件一），学生用抽签的方式决定读哪一篇。
（2）每篇供测试的短文均含所学生字100个以上，少数几个未学过的字加注拼音。学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。
（3）测试个别进行。可由教师进行测试，也可培训几个高年级学生帮助测试。
（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这篇文章读一读，要看清楚，读正确。”
3．写字的测试办法。
提供6份测试卷（见附件二）。每份测试卷由书写难度大体相当的8个汉字组成。学生随机抽取其中的一份，在田字格中抄写。
4．课外认读生字的测试办法。
学生用剪报、搜集商标等多种方式向教师展示并读出自己在课外认的字。
（二）评价方法
1．拼读音节的评价方法。
对拼读音节的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
50个全部读对，给5颗星。
读错1－5个，给4颗星。
读错6－10个，给3颗星。
读错11－15个，给2颗星。
读错16－20个，给1颗星。
读错21个以上，暂不给星。
2．认读生字的评价方法。
对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。
全部读对，给5颗星。
读错1－10个字，给4颗星。（相同的字只算一个，下同。）
读错11－20个字，给3颗星。
读错21－30个字，给2颗星。
读错31－40个字，给1颗星。
读错41个字以上，暂不给星。
3．写字的评价方法。
对书写汉字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。要求从严。教师先翻阅全班学生的测试卷，把握全班学生的整体水平，做到心中有数，再根据具体情况评定等级。
全部写得正确、匀称、美观，卷面整洁，给5颗星。
2个字写不好，给4颗星。
3个字写不好，给3颗星。
4个字写不好，给2颗星。
5个字写不好，给1颗星。
6个字以上（含6个字）写不好，暂不给星。
4．课外认读生字的评价方法。
教师记录学生课外认字的具体数目。（指教科书要求认识的400个字以外的字，相同的字只算一个。）
五、统计分析
本次测评的主要目的是为了检验、改进学生的语文学习和教师的教学。测评后可以从两个方面进行统计分析。
（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。（见附件三）
（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善今后的教学。（见附件四）
附件一
认读生字测试卷1
家乡的小河
每次看到大雪从天空中飘下，我就回想起我的家乡，回想起我家门前的那条小河。
小河里的水常年流着，就是在冷冷的冬天，小河的水面也不会结冰。北风吹着数不清的雪花，在半空中飘飞，小河边就成了一道最最美丽的风景。白色的雪花轻轻飘下，无声地落在水面上。河边，一群可爱的孩子，笑着，跳着，他们有的在堆雪人，有的在玩雪球。孩子们快乐的笑声，让风直送到半空中，在天上回响。小河的对岸，是一片雪白的田野，举头望去，怎么看也看不清……
快要吃饭了，妈妈叫孩子回家的声音从远方飘来。小孩子们说着，笑着，跑回家去。小河边静了下来，只有雪人还坐在雪地里，一动不动地听着流水声……
（下面的字请注拼音：冰、吹、轻、叫、音）
认读生字测试卷2
河马没我小
在一片美丽的大森林里，有一棵漂亮的大松树，树上住着两个可爱的小动物：松鼠妈妈和小松鼠。
小松鼠是个爱玩的孩子。他每天都要到森林深处去走一走，看一看草地上鲜艳的小花，听一听鸟儿快乐的歌唱，找一找鲜美的野果！
这天早晨，小松鼠又出去了。可是这一次，他回来得很早。松鼠妈妈吃惊地问道：“孩子，今天怎么这么早就回来了？”小松鼠低着头,说：“妈妈，今天我看见了一头河马。”“那又怎么了？”“我发现河马是那么高，肚子是那么大，尾巴是那么长。再看看我，哪一样都比不上他。我哪有心情去玩呀！”松鼠妈妈笑着说：“好孩子，不是这样的呀！你看，河马有你那么小吗？你能从这棵树跳到那棵树上，小小的身体能从小树洞进进出出，河马能吗？小有小的好处，就看做什么了！”
（下面的字请注拼音：处、歌、情）
认读生字测试卷3
桃花村里看桃花
在一片青山下面，有一个只有几十口人的小村子，我就出生在那里。
我们村子外面，是一个大大的果园，里面有很多很多的桃树。有了那些桃树，小孩子们就有了很多快乐。
阳春三月，小草穿着绿色的衣服，从土里跑到了地面上。这时，桃树也睡不下去了。暖和的春风一从村边吹过，果园里就开满了红红的桃花。走进桃园，桃花让风一吹，清香直送到心里，好美呀！孩子们常常在桃花中间捉迷藏，他们笑着，跳着，一张张小嘴笑得像桃花一样可爱。
美丽的桃园，就是孩子们的乐园。他们一到桃园里就是一天，直到日头落山了，才不得不起身回家……
小朋友，在春暖花开的时候，你不想到我们村里来看一看吗？
（下面的字请注拼音：村、时、吹、张、才）
认读生字测试卷4
我家的小花园
在我家的阳台上，爸爸为我造了一座小花园。不过，在这座花园里，你看不到几十米高的大树，也见不到绿色的小草。在我们的花园里，只有十几盆花。可不要小看这十几盆花，它们在每一天，都会带给我们许多快乐！
就说冬天吧，红红的梅花开了，满屋子都是花香，直香到心里。在这样的地方生活，能不美吗？春天、夏天、秋天，和冬天不同，很多花都开了，什么迎春花呀，桃花呀，花色、花香不一样，可花都是一样的美丽，一样地让人快乐。
在我家的花园里，一年四季都有鲜花。小朋友，你就不想到我家来看一看、玩一玩吗？
（下面的字请注拼音：盆、活、迎、同）
认读生字测试卷5
找“快乐”
小山羊在家里老是不高兴。有一天，山羊妈妈对他说：“好孩子，快出门去找快乐吧！”小山羊问：“‘快乐’在哪里呢？”妈妈回答说：“你找到它就知道了。”
小山羊走出家门，看见小马正拉着两包大米吃力地上山。小山羊飞快地跑过去，和小马一起把大米拉上了山。小马说：“小山羊，你真好！”
小山羊心里美美的。他走着，走着，看见路边的一棵小树快倒了。小山羊上前把小树扶直，还给小树培了土。小树在风中点着头，好像在说：“小山羊，谢谢你！”
天黑了，小山羊高高兴兴地回到家。山羊妈妈看看小山羊，笑着说：“快乐写在了你脸上，你找到‘快乐’了。“
（下面的字请注拼音：倒扶培谢写脸）
认读生字测试卷6
新房子
一天，小猫、小熊、小山羊还有小猴子，一起在森林里玩。他们看见小狗正在造房子。小猫说：“朋友们，我们也来造一间房子怎么样？”
“好啊！”小山羊说，“我要把房子造在草地上。这样，我一出门就能吃到青青的草。”
小猫说：“不好，不好。我要把房子造在小河边。这样，会有好多小鱼在河里等着我呢！”
小熊说：“我可是要住在山洞里的，要不我们就在这里挖一个洞吧！”
小猴子听了，跳起来，说：“那怎么行。我看，还是住在树上最好，那多自在呀！”
新房子到底造在哪儿呢？
（下面的字请注拼音：新等挖行底）
认读生字测试卷7
我的好朋友
最近，爸爸给我带来了一个好朋友。他，个子不高，方方的头，大大的脸。坐在那里安安静静的，很少说话。他的本事可大了！
每天，只要我一回家，他就成了我最好的朋友和老师。我们一起读书、画画、玩游戏……我这个朋友可神了，没有他不会的。做起题来又对又快，告诉他的事从来不会忘。他还能让我不出家门，知道我想知道的一切。
怎么样，我的好朋友不错吧！小朋友，你们知道他是谁吗？
（下面的字请注拼音：脸事戏忘题切错）
认读生字测试卷8
新年娃娃
新年就要到了。平平坐在窗前，望着天上闪闪的星星，等着新年娃娃的到来。不一会儿，远远的天空升起了一朵彩云，彩云越来越近，原来是一条金色的小船。船头上小黄猫和小黑狗正大声告诉大家：新年到了！小船很快到了平平面前。他看见船里有许多小动物。扁嘴巴的小鸭子、长尾巴的小松鼠、会骑车的小猴，还有一个漂亮的娃娃。她就是新年娃娃。平平高兴得跳起来。他和新年娃娃一起，向小朋友们问好，祝大家新年快乐！
夜深了，平平在新年的歌声中睡着了，睡得那么香。早晨，他发现床头放着一个漂亮的新年娃娃。
（下面的字请注拼音：新娃等原向祝歌）
附件二
写字测试卷1
上 火 巾 东 衣 左 广 力
写字测试卷2
入 公 车 尺 毛 牙 今 正
写字测试卷3
子 文 巴 手 里 片 回 六
写字测试卷4
半 方 来 本 升 也 头 四
写字测试卷5
下 正 水 年 飞 皮 己 风
写字测试卷6
木 云 鱼 瓜 生 雨 走 长
附件三
__________学校一年级____班学生语文学习成绩登记表
测试时间：______年______月
|
序号<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /> |
姓 名 |
汉语拼音 |
课内认字 |
写 字 |
课外认字 |
备 注 |
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1 |
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2 |
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3 |
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4 |
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…… |
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说明：汉语拼音、课内认字、写字成绩用“星”表示；课外认字用认字数表示。
附件四
表一：
__________省________市________学校一年级____班学生语文学习成绩统计表
班级总人数：______人测试时间：______年______月
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成绩
项目 |
五颗星 |
四颗星 |
三颗星 |
两颗星 |
一颗星 |
未得星 |
平均得星 |
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人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
人数 |
比例 |
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汉语拼音 |
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课内认字 |
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写字 |
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表二：
__________省________市________学校一年级____班学生课外认字统计表
班级总人数：______人测试时间：______年______月
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认字数 |
1000字以上 |
500－
999字 |
400－
499字 |
300－
399字 |
200－
299字 |
100－
199字 |
50－
99字 |
0－
49字 |
|
人数 |
|
|
|
|
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|
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比例 |
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备注 |
最多认字 个；最少认字 个；平均每人认字 个。 |
（备注：请用A4纸将附件三、四的表格填好后，于2002年元月底前寄人教社小语室任晔同志。地址：北京沙滩后街55号100009）
