★识字游戏
游戏一：买蔬菜。
目的：巩固生字的认记，认识常见的蔬菜。
准备：制作一些蔬菜形状的卡片，在卡片背后写生字；几只菜篮子。
方法：学生挎着篮子上台“买蔬菜”。如果能正确拼读“蔬菜”背后的生字，就可以把“蔬菜”买走。不能正确拼读，可以向同伴求助，请同伴帮忙“买菜”。此游戏可重复进行。
游戏二：贴标签。
目的：认识常见蔬菜，巩固相关词语的认记。
准备：将几种蔬菜实物（或蔬菜图片）放在讲台上；学生自备一套词语卡片（包含书上的9个词语）。
方法：大家一起走过讲台，一边看蔬菜，一边将词语卡片贴在相对应的蔬菜（或蔬菜图片）上。
游戏三：运蔬菜。
目的：提高识字兴趣，巩固生字的认记。
准备：蔬菜形状的生字卡片；板画装蔬菜的大卡车。
图42蔬菜形状的卡片与卡车板画
方法：请学生帮助农民往农贸市场运蔬菜。读对生字，就可以搬相应的蔬菜上车（请学生把读过的蔬菜状卡片贴在大卡车上面），直到搬完为止。此游戏可重复进行。
综合性游戏
游戏一：填菜单。
目的：结合日常生活复习部分生字，认识常见蔬菜。
准备：学生人手一份菜单和空白的菜单表。
| 时间 |
午餐 |
晚餐 |
| 周一 |
西红柿炒鸡蛋 |
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| 周二 |
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| 周三 |
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| 周四 |
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| 周五 |
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方法：
1．老师导入：“前两天，我们认识了很多蔬菜，它们能做出好多同学们爱吃的菜呢！”出示菜单（比如西红柿炒鸡蛋、萝卜烧排骨等）。
2．请同学先读读这些菜名，并在菜名前写上序号，然后选择几道爱吃的菜，填在下周午餐、晚餐的菜单上，设计一个适合自己的菜单。
游戏二：奇妙的大口袋。
目的：让学生调动多种感官了解蔬菜的特点，增长相关的知识，并进行语言训练。
准备：在一只大口袋里装入不同的蔬菜。
方法：让学生把手伸到口袋里摸摸蔬菜，然后说出蔬菜名称、样子，并结合生活实际说说可以用它做出什么样的菜。此游戏可重复进行。
游戏三：我给蔬菜披衣裳。
目的：通过游戏加深对蔬菜的认识，并练习写话。
准备：蔬菜的黑白图片（包括茄子、辣椒、黄瓜、萝卜、南瓜、豆角、西红柿、白菜、卷心菜等），水彩笔（包括红、绿、黄、紫几种颜色）。
方法：用水彩笔给每种蔬菜画上不同颜色的衣裳，然后在边上写一句和这种蔬菜有关的最想说的话。
游戏四：大菜园。
目的：通过制作蔬菜卡片，主动识字，并增强生活体验。
准备：学生自制蔬菜卡片；每个四人小组准备一大张纸，当作菜园。
方法：
1．贴小菜园。
（1）拿出自己课外制作的蔬菜卡片，在四人小组内介绍其外形、颜色、可以做什么菜。
（2）请学生当农民，把蔬菜“种（贴）”到小菜园里（有时间还可以去认认别人菜园里的菜）。
2．组合大菜园。
（1）老师：“孩子们，我们教室里也有个大菜园，请把你的小菜园贴到大菜园里。”每组选一个代表来向大家介绍本组的小菜园。
（2）介绍完之后，将小菜园贴到大菜园里。
3．小结拓展。老师：“你们瞧，红绿黄紫真好看，菜园里一片好风光。在课外，大家还可以把新认识的蔬菜朋友不断地种到班级的大菜园里，让大菜园越来越丰富、越来越漂亮。”
4日月明
游戏一：摸纸板，猜生字。
目的：通过活动巩固生字的认记。
准备：在纸板上写上若干偏旁（如“日＋月、鱼＋羊、一＋火、田＋力、人＋木、手＋目”等）。
方法：学生摸出一张纸板，并根据上面的偏旁猜出相关的汉字（如“明、鲜、灭、男、休、看”等）。
游戏二：手拉手，做朋友。
目的：巩固生字的认记。
准备：“日、月、鱼、羊、小、土、一、火、田、力、人、木、手、目、木、木、人、人、明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、从、众”的生字卡片。
方法：老师把生字卡片发给学生，请学生帮忙找找那些失散的朋友，使它们合起来变成一个新的生字。比如，一生举卡片说“我是‘日’”，另一生举卡片说“我是‘月’”，然后两人齐说：“手拉手，变成‘明’。”最后齐说：“日──月──明。”
游戏三：知识抢答。
目的：进行会意字的拓展学习。
准备：课前收集一些常见的会意字。
方法：
1．请同学观察构字部件，看看能组成什么字，然后出示抢答题，比一比谁答得又快又准！（比如：不正──、女子──、不用──、日光──、竹毛──、门人──、门口──。）
2．读读记记。（不正──歪、女子──好、不用──甭、日光──晃、竹毛──笔、门人──闪、门口──问。）
