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语文园地六小学语文-人教小学语文课本

互联网  2020-02-17 00:00:00  互联网

我的发现

 

这一项活动是让学生通过观察、比较,发现三组字的规律,再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示,分别体现了“减一笔”、“加一笔”、“加两笔”三种识字方法。

 

教学时先让学生自己观察、比较,发现其中的规律,再让学生说说探索的过程,自编识字儿歌,认识五个生字。教师要多鼓励,增强其成就感。如:

 

1.“广”字头上去一点,厂厂厂;

 

2.“日”字中间下一竖,甲甲甲;

 

3.“日”字中间穿一竖,申申申;

 

4.字形小魔术:给“口”字加两笔,能变成________________________

 

日积月累

 

这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语;通过“我会连”辨别六个平翘舌易错字;通过“读读背背”读背一首小诗──《祖国多么广大》。

 

“我会读”是通过学生自读,帮助学生巩固生字,积累词汇。教学时,可以采用“乘坐语言快车”的游戏来认读。方法:分小组开火车采用横着、竖着、倒着几种方式读书中的词语,看哪组读得准,认得快。

 

“我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字,再连线,最后同桌互读。

 

“读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不同的景色,告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读通,注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象,读出对祖国的热爱之情。在熟读的基础上背诵。指导背诵时,可以四人小组合作,一人背一句,连句开火车背诵;可以四大组开火车连句背诵,以增强读背的趣味性,体现小组合作精神。

 

口语交际

 

本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说:一是交流在幼儿园时是怎样过“六一”的;二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。

 

教学时,可创设以下情境,激发学生说的欲望,创设不同角色让学生体验,引导学生积极讨论,主动表现,勇敢地发表自己的看法,做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。

 

创设情境一:

 

1.播放录像,情境引入。

 

播放一段幼儿园小朋友庆“六一”的活动录像,启发提问:小朋友们在做什么?他们为什么这么快乐?

 

2.点拨启发,回忆过去。

 

上幼儿园的时候,你是怎么过“六一”儿童节的?想把你过得最高兴的“六一”节的情况跟大家交流交流吗?

 

可设计以下方式:

 

“我是优秀解说员”:让事先准备好过“六一”照片的同学,把照片展示给大家看,并介绍当时的情景,让大家分享他的快乐。其他同学对他的解说作出评价:态度是否大方,语句是否完整,语言是否生动有趣,如果是,就奖励他一个“优秀解说员”奖章。

 

创设情境二:

 

情境引入,激发参与欲望。实物投影本校近年“六一”活动的图片,向学生介绍本校大哥哥、大姐姐“六一”节活动的内容,播放活动时的精彩片段,激发学生参与的欲望,然后让学生谈谈小学的第一个“六一”节准备怎样度过。

 

设计两种方式:

 

1.个人:自由说说自己准备怎样和爸爸妈妈过小学阶段的第一个“六一”节,让大家给参谋参谋,回家后与爸爸妈妈商量,看看设计方案行不行。

 

2.小组:和同学合作,设计活动方案。

 

 

时间

地点

主持人

内容

活动一

 

 

 

 

活动二

 

 

 

 

活动三

 

 

 

 

 

展示台

 

“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字,并和大家交流。方式可以有多种。如:拿课外书来用实物投影显示,当场点读给同学听;事先把认识的字用电脑打印出来,展示在“识字角”中,与同学交流;用认识的字组词说话,让同学知道认识了哪些字。

 

“比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。可让已经学会音序查字法的同学先展示,一是给他们创设一个展示自己能力的舞台,体验成功的喜悦;二是让他们体验小老师的角色,让他们介绍查字方法,教同学查字。在同学都学会了之后开展竞赛,比比谁最快。

 

教学设计举例

 

(一)实物演示,激发兴趣

 

展示《新华字典》、《新编小学生字典》。

 

1.谁知道这是一本什么样的书,有什么用?

 

2.谁能查到下面这些字在字典的哪一页?(“我、是、小、学、生”)

 

3.看了他们的演示,你想说什么?是不是也想学会这个本领呢?

 

(二)学生介绍学查字典的途径、方法

 

提示:学习查字典的途径有多种,如:家长教,大哥哥大姐姐教,自己看字典的说明学。

 

学生介绍方法时,可以边说边做。

 

(三)老师总结音序查字法

 

1.按顺序背熟汉语拼音字母表,熟练掌握音序。

 

2.看清要查的音节第一个字母是什么,在字典的《音节表》里查到这个大写字母。

 

3.在查到的大写字母下面找到音节,再看它右边标的页数。这个数字就是这个音节在字典中的页数。翻到指定的页码查到音节以后,再按四声的顺序,找到所查字的音节,就查到要查的字了。

 

()学生练习查字典,比赛查字典



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