《小书包》教学设计之二打印页面

　　
　　教学目标：
　　　1、会认"书、包"等11个生字，会写"早、书"等5个生字。认识"勹、亻、?"3个偏旁。
　　　2、能正确、流利地朗读儿歌。
　　　3、认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。
　　　4、认识一些常用的学习用品，养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
　　教学重点：
　　　1、掌握本课生字，认清字形，并能正确、美观书写。
　　　2、能正确、流利地朗读儿歌。
　　教学难点：
　　　　认识常用的学习用品，了解它们的用途，学会正确使用。养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
　　教学时间：
　　　　一课时
　　教学过程：

　　一、猜谜引题
　　　1、师引导学生猜谜：带子长长身体方，书本文具里面装。它是我们的好朋友，天天伴我把学上。
　　　2、学生猜谜，师引导揭示谜底--书包。
　　　3、板书课题：小书包。（认读"书"为翘舌音。）
　　二、初读课文，学习生字
　　　1、师：别看我的书包小，里面可住着许多小朋友呢，猜猜它们是谁！
　　　2、学生自由发言，师相机出示词语（配图）：
　　　　　橡皮　尺子　作业本　笔袋　铅笔　转笔刀
　　　　（1）教师领读，学生跟读。
　　　　（2）学生自由读，同桌互读，纠正读音。
　　　　（3）指名读，开火车读，看谁读得又快又好。
　　　3、小朋友们读得真是太棒了，那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢？它们又是怎样陪"我"去学校的？读读下面的儿歌你就知道了。
　　　　（1）课件出示课文儿歌，学生自由朗读，注意读准字音，读通顺课文。
　　　　（2）"我"的书包里有什么？（板书：课本、作业本、铅笔、转笔刀）
　　　　（3）识记生字，认清字形。
　　　　　　　比较记忆："笔"和"毛""刀"和"力""本"和"木""作"和"昨"。
　　　　（4）师：这些学习用品上课静悄悄，下课不乱跑，可乖了。
　　三、指导书写
　　　1、出示会写生字"早、书、刀、尺、本"，指名读，开火车读。
　　　2、课件演示生字书写笔顺，学生练习书空。
　　　3、教师指导生字每一笔在田字格中的位置，学生认真观察。
　　　4、自由练写，师巡视指导。范写难写的字。
　　　5、展评书写，奖励大红花。
　　四、拓展练习，整理书包
　　　1、怎么样才能将书包里的"朋友"放整齐？让学生各自整理自己的小书包。
　　　2、请学生介绍：你是怎么放的？为什么这么放？你有没有更好的办法？
　　　3、小结：书包里的"朋友"有很多，所以我们以后去上学的时候，要每天整理好我们的小书包，看看要带的东西是不是带全了，还要爱护书包里的这些文具。

　　教学反思
　
　　

《小书包》教学设计之二

[db:作者] 2019-03-08 00:00:00 互联网

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