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《语文园地八》教学设计小学语文-人教版小学语文课本-

互联网  2020-02-17 00:00:00  互联网

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学习目标

1.了解“合一合”的识字方法,会用这种方法自学生字。

2.能够区分形近字和同音字;能把短文读正确,了解意思。

3.能根据情境想出解决问题的好办法。

4.在口语交际活动中,能清楚讲解自己的设计,评议出谁的设计好。

课前准备

结合《兰兰过桥》的学习,自己设计“未来的桥”。

第 一 课 时

我的发现

1.自读韵文,发现规律。

2.引导学生归纳小结。

 如:“千”与“口”合在一起就是“舌”;

   “土”与“里”合在一起就是“埋”;

    ……

3.生识记生字:甘、埋、闯、掰、跌。

4.师检查识字情况。

5.鼓励学生用这种方法识记汉字。

 如:(明)日月齐照,大放光明。

   (泪)眼睛流水,泪水汪汪。

日积月累

1.找找每组字的异同点。(音、形、意)

2.选字填空,填完后读一读。

3.拓展练习。

 声 生 身    远 圆 园    做 坐 座

 笑(  )    (  )方    (  )好

 学(  )    花(  )     请(  )

 (  )体    团(  )    (  )位

我会读

1.自读短文,不懂的可以请教同学或老师。

2.把短文读给同学听,说说自己的感受。

第 二 课 时

口语交际:未来的桥

创设情境,导入话题

小熊过生日,请小猴去他家做客。可是小熊家住在一条大河对面,河面上没有船,也没有其他的方法能帮助小猴过河。请大家帮助小猴设计一座桥。

现在,把你们设计的大桥图拿出来,向小猴子推荐自己设计的桥。

想想,怎样向小猴子介绍自己的设计,才能让他采用自己的设计方案。

分小组交流

介绍自己设计的桥。

小猴子选出自己满意的桥,并说出选中的理由

拓展创新

1.引导设计具有特殊用途的桥。

2.鼓励学生讲出其设计理由和使用特点。

3.评选出最好的桥。

第 三 课 时

展示台

1.认真看图,了解第三幅图缺的是什么。(缺了把球捞上来的方法)

2.自己想出最好的打捞方法。

 启发:可以从图上提供的大树、石子、树枝……设想捞球的方法。

3.向大家介绍自己的方法。

4.比一比谁的方法最好。

5.试着把第三幅图画出来。

6.把故事完整地讲一讲。



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