零零教育信息网 首页 > 教师 > 语文 > 小学一年级语文教案课件 > 正文 返回 打印

《菜园里》教学实录小学语文-人教小学语文一年级课本

互联网  2020-03-05 00:00:00  互联网

 

一、创设情境,激发兴趣

 

师:今天老师带领大家去一个地方参观,你们高兴吗?

 

生:高兴!

 

师:去哪儿呢?(播放课件,展现一片菜园)大家说,老师带你们去什么地方了?

 

生:菜园里。

 

师板书课题(3、菜园里)问:谁来读一读课题?

 

(生读课题)

 

师:你教大家读一遍吧!

 

(生领读课题)

 

师:大家看,菜园里的菜可多啦!今天菜园里的蔬菜瓜果来到了我们的教室里,想和我们交朋友。大家想和它们交朋友吗?

 

生:想!

 

师:小朋友们向教室周围看看有几种蔬菜来到了我们的教室里?

 

生数一数并回答:有九种。

 

师:下面就请小朋友从第一组开始按顺序下座位,看看,摸摸这九种蔬菜,读读卡片上的字,会读了,就取走放在蔬菜旁的一张词语卡片,等到把九种蔬菜的卡片拿齐了,你就回到座位上坐好!咱们比一比,赛一赛,看哪一组观察得认真,认字最快,我就给哪一组插一面彩旗。

 

(生在老师的带领下观察蔬菜,读认词语,拿卡片)

 

师:XX组第一个拿齐卡片,坐好了,我奖励这一组一面彩旗。请大家坐好,把卡片摆在桌上。老师想看看你们是不是和蔬菜瓜果交上了朋友?

 

二、汇报交流,巩固认字

 

师:我出示一种蔬菜,你们在自己的卡片里找出这种蔬菜的名称,举起来,让老师看看,然后一起读一遍。咱们比一比,赛一赛。看谁找得快,找得准!你们准备好了吗?

 

生:准备好了!

 

师出示“豆角”:大家找一找它的卡片。

 

生找卡片,举起来,让老师看一看。

 

师:谁会读?

 

师指名生读:豆角,生领读、齐读。

 

从读“黄瓜、茄子、南瓜、白菜” 四个词语的方法与认读“豆角” 一词的方法相同。师相机指导茄子的轻声读法;“白菜” 的“菜”平舌音的读法。

 

师出示“茄子”:谁能找到它的卡片?

 

生找卡片举起来,让老师看。

 

师:谁来读一读?师指名读。

 

师:“茄子” 的“子”有声调吗? 生:没有。

 

师:像这样的音节该怎样读?谁能读一读?

 

生领读,齐读。

 

师:现在咱们换一换:我出示生字卡片,请一位同学上讲台找蔬菜,然后带领大家读一读。其他同学和我一起出示卡片。谁愿意上讲台找蔬菜?

 

指名学生上讲台找蔬菜。

 

师出示“辣椒”的卡片,学生找出辣椒的实物。

 

师:他找对了吗?

 

生:找对了!

 

师:多聪明的孩子呀!带领大家读一遍吧!

 

生领读“辣椒”一词。

 

认读“卷心菜、西红柿、萝卜” 三个词语的方法同认读“辣椒”一词的方法相民师相机指导“卷心菜” 中“心” 前鼻音的读法;“萝卜”的卜的轻声读法。

 

师:咱们的游戏就先玩到这,我知道有的小朋友还想玩,这样吧,今天放学回家和爸爸、妈妈和你们的小伙伴玩这个游戏好吗?咱们班的小朋友太棒了,认识了这么多的蔬菜,都和蔬菜交上了朋友,现在老师要看看谁的眼睛亮晶晶,观察得最认真!

 

师用鼠标指着课件中展示的菜园分别问:茄子、卷心菜、南瓜、白菜、萝卜这些蔬菜都是什么颜色的?

 

生回答茄子是紫色的,卷心菜、白菜是绿色的,南瓜是黄色的,萝卜是红色的。

 

师:这些蔬菜的颜色好看吗?

 

生:好看。

 

师:你喜欢吗?

 

生;喜欢。

 

师:菜园里的蔬菜瓜果红、绿、黄、紫真好看,菜园一片好风光,我们来夸夸美丽的菜园。(展示课件,出示儿歌)

 

三、学读儿歌,细细体会

 

师:请小朋友们自己先读一读儿歌,不认识的字先读一读音节。

 

生:自读儿歌。

 

师:看见大家读得那么认真,老师也想读一读。请小朋友们认真听,比一比,赛一赛,看谁最棒!师范读儿歌后,问:老师读得好不好?

 

生:好!

 

师:老师读得怎么好呀?

 

生评议:你读得时候带表情,你读得有感情,你读得好听,你带着微笑去读儿歌……

 

师:谢谢同学们的夸奖,你们想读好儿歌吗?

 

生:想!

 

师:那你们就学着老师那样带着表情和感情去读一读儿歌,夸一夸美丽的菜园。

 

生齐读儿歌。

 

师:你们觉得儿歌中哪句话最难读?

 

生汇报自己觉得难读的句子。

 

师播放课件展示难读的句子,有这么多难读的句子。现在你们把自己难读的句子告诉小组中的同学,请他教你读,如果还不会读,就告诉老师。

 

小组合作学读儿歌。

 

汇报学习结果。

 

师:现在,谁来说说你们小组中还有哪些句子不会读?

 

生:我还有第四句读不好。

 

师:谁会读?谁来帮帮他?

 

生纷纷举手,师指名学生当小老师教读儿歌。

 

师:你教他读一读第四句话。

 

生教读第四句话。 师:还有哪个小组说说自己读不好的

 

句子?

 

生汇报,指名学生教读。

 

师:咱们解决了这么多难读的句子,再读儿歌一定能读好!谁能读一遍儿歌?

 

指名学生读儿歌。

 

师:读得多流利呀!谁敢向他挑战?

 

生争着举手挑战,另一名学生读儿歌。

 

师:读得多棒呀!现在咱们带上表情,给儿歌加上动作来表演读儿歌,好吗?

 

生:好!全体学生起立表演读儿歌。

 

师:咱们班的小朋友真了不起,读得好,演得好,我真喜欢你们。蔬菜王国的小精灵知道你们认识了这么多蔬菜瓜果,她想考考你们,看看你们有多聪明!

 

四、扩展延伸,发散思维

 

师播放课件,创设情境(1)。画面出现九种小动物,(九种小动物分别是九种蔬菜的管理员,点击小动物的图像,能变成蔬菜名称。)

 

师指着大屏幕:这些小动物是蔬菜的管理员,你们喜欢哪个小动物呢?

 

生选择自己喜欢的小动物:我喜欢小白猫。

 

师点击小白猫的图案,转变为“辣椒”一词,问:你会读吗?

 

生读“辣椒”一词,师奖励她一朵小红花。

 

现:还有谁来选择自己喜爱的小动物?

 

生继续选择自己喜爱的小动物,师点击小动物的图像,变为蔬菜名称,学生认读。播放课件创设情境(2):蔬菜王国的小精灵出现在大屏幕上:小朋友们,你们好!我是蔬菜王国的小精灵,你们平时接触的蔬菜瓜果还有很多很多,每个蔬菜瓜果的形状、颜色都不相同,你能照着儿歌那样说说其他蔬菜瓜果的特点吗?说对了,我有礼物送给你们!

 

课件显示文字内容:

 

()青青细又长,()地下捉迷藏。

 

()高高打灯笼,()身穿绿衣裳。

 

师:听清楚小精灵的要求了吗?你们平时还见过哪些蔬菜?它是什么形状、颜色的?有什么特点?

 

生:我见过蒜苔。

 

师:蒜苔是什么颜色、什么形状的?

 

生:蒜苦是绿色的,又细又长。

 

师:你能照着儿歌那样说说它的形状、颜色吗?

 

生:蒜苔青青细又长。

 

师:说得多好,奖励你一朵小红花。

 

生:我见过蘑菇。

 

师:蘑菇像一把小伞。

 

师:说得真好,奖励你一朵小红花。

 

生:我见过土豆。

 

师:土豆长在什么地方?

 

生:土豆长在土里。

 

师:你学着儿歌的样子,说一说土豆长在地下。

 

生:土豆地下捉迷藏,我还知道红薯地下捉迷藏……

 

师:你们知道的可真多,我真高兴。课下把你知道的蔬菜和小伙伴们一起说一说,看谁知道的最丰富。你们爱画画吗?

 

生:爱!

 

师:老师今天布置的作业就和画画有关!播放课件出示作业:画画连连(P96的课后练习)会做吗?

 

生:没问题,会做!

 

师:你们这么棒呀!这么了不起!我真为你们感到骄傲!画出你最棒的作业,让我欣赏、欣赏!下课!



http://www.00-edu.com/jaoan/yuwen/1/2020-03-05/21887.html十二生肖
十二星座