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【教材分析】 本单元的《语文天地》仍围绕单元主题“春天”设计其内容。《语文天地》中的习题和实践活动分两个层次进行设计。其一是对本单元必须掌握的基础知识进行强化巩固训练，如：描一描、抄一抄、连一连等。另外，是在单元主题上进行拓展，丰富学习资源，如：读一读，背一背古诗《春晓》，演一演，做一做《春天的手》一课中带有“扌”旁的几个字的动作，进行“春之声”朗诵演唱会等。教师应引导学生积极思考，在复习旧知的同时愉快地投入到各种学习实践活动中来。 【学情分析】 学生对大自然中的事物天生怀有一种探究的欲望，因此，学生会饶有兴趣地主动投入到本《语文天地》有关“春天”的学习中来。学生在学习《语文天地》之前，就已有两篇主体文章的学习经验作为铺垫，相信孩子通过整理回忆之后，在接收新知，投身实践时，一定不会感觉困难。 【教学策略】 1．以丰富多彩的形式吸引眼球，让学生乐学。 2．把时间还给学生，让学生有充足的时间在语文天地上快乐地追逐、玩耍，让学生会学。 【教学目标】 1．知识与能力 （1）学习独立运用学过的笔顺写生字“农、民、心”。 （2）通过“抄一抄”复习巩固汉语拼音知识。 （3）启发学生采用偏旁归类的方法复习汉字，培养在生活中识字的兴趣。 （4）通过词语搭配练习，学习准确运用词语，不断积累词语。 （5）参加关于春天的综合实践活动，了解春天的特点，激发学生对大自然地热爱之情。 （6）背诵古诗《春晓》，激发学生对古诗的兴趣。 2．情感态度 （1）了解春天的特点，激发学生对大自然的热爱之情，亲近大自然。 （2）激发学生对古诗的兴趣，进一步激发学生学习汉字的兴趣。 （3）逐渐养成善于思考，乐于表达的良好学习习惯。 3．过程和方法 （1）充分发挥小组合作学习的优势，巩固识字方法，表达方法，用竞赛的形式激发学生的学习兴趣。 （2）引导学生自主学习，合作探究，获取知识。 【教学时数】 2课时 【教学过程】 一、创境激情 （播放轻快的音乐，课件出示丁丁的画像）。 师：小朋友们，今天丁丁来到了我们的课堂，他要和我们一起到语文天地中去学习。现在就让我们出发吧！ 二、学习新课 1．描一描，写一写——“正确工整得第一” ①师：丁丁说：他能按正确的笔顺把“农、民、心”三个字正确工整的写出来。我们能不能？自己试着先认真地描一描，写一写。（学生动手描、写） 师：现在将你写好的字在小组内互相评一评。他写得正确工整你就夸夸他；如果有不对、不工整的地方，你就帮帮他。 ②学生倾听老师的话，四人小组交流评价。 （谈话激发学生的兴趣，营造宽松的学习氛围，让学生自主学习。） 2．抄一抄——“谁的眼睛亮” ①师：请同学们读一读书16页上的9个声母，然后用你们的亮眼睛仔细观察它们的写法，自己试着说一说你怎么记住它们。 ②学生自己说后与同桌交流。 ③学生认真抄写在书上，同桌互相评改。 ④选择不同层次学生的练习进行展示，并进行评价。 3．比一比、看谁写得多——“拔河比赛得胜利” （课件出示—对偏旁：扌、日） ①师：看偏旁宝宝们正在进行一场拔河比赛，第一轮是“扌”旁对“日”旁。他们都只有一个选手呢，我们赶快帮他们找一找。 ②将学生也分成两队，分别说带有这两个偏旁的字，老师分别写在两边，多的一方获胜。 ③比赛结束后对学生进行采访：这些生字中有的是我们的课文中学过的，有的却是没学过的，你是怎么认识它们的？ （引导学生明白生活中每时、每刻、每地都可以认识新的生字朋友。） 4．做一做、演一演——“争做最佳小演员” ①师：《春天的手》一课中也有不少带“扌”的字，请同学们快速找出来。（学生动手找）。 ②师：四人小组合作，挑出几个来模仿一下它们表示的动作。 ③课件出示：“抚、掠、拍”三个字，让各小组代表模仿动作，哪一小组做得最像就获胜。 （调动学生的兴趣，充分发挥学生的积极性，让学生在自己的亲身体验中，体会到学习汉字的乐趣。） 5．连一连——“顺利过河再向前” （课件出示一条小河，河上漂浮着写着“温暖的”、“快乐的”、“阳光”等词语的莲花。） ①师：一条小河挡住了去路，怎么办呢？让我们来搭座莲花桥吧！ ②学生齐读莲花上的词语，引导学生把字音读准确。 ③哪两朵莲花可以连在一起呢？指名学生来连。 ④连完后指导学生读出感情来。（课件显示莲花连在一起的动画效果。） ⑤再造几朵莲花使桥更长更宽。 我还能说： 温暖的棉衣；温暖的被窝；快乐的小猫；快乐的孩子…… 学生说，老师写，说得好课件显示一朵粉红的莲花。完成后，课件出示快乐过河的音乐和画面。 （留给学生探索的空间，鼓励学生去创造，激发学生对汉字的兴趣。） 6．读一读，背一背和丁丁的金钥匙——“敲开大门新世界” （课件出示一扇紧闭的大门） ①师：过了小河，我们继续前进吧！咦？大门怎么关着？门上写着什么？ ②丁丁拿着金钥匙提示：这是古诗《春晓》，请用你自己喜欢的方式学习古诗，并试着读一读、背一背。 ③学生用自己喜欢的方式学习古诗，学会后读给小组成员听。 ④引导学生尝试理解诗词的意境。 ⑤阅读第17页《丁丁的金钥匙》初步了解边读边想的读书方法。 ⑥学生尝试着运用边阅读边想象的读书方法再读古诗，并自己试着背背，然后指名背。 （让学生用自己喜欢的方式学习，体现从学生出发，以学生为本的思想。） 7．“春之声”朗诵演唱会——“争当小小朗诵家、歌唱家”。 ①师：同学们那么能干，丁丁邀请大家去参加一个活动。（课件出示大门缓缓打开，出现了“春之声”朗诵演唱会的画面。） ②师：同学们瞧，春天百花盛开，柳枝长出了新芽，鸟儿在枝头欢唱，小朋友们在广场上、田野里快乐的嬉戏。（老师一边说一边出示搜集到的春景图片。）让我们一起来赞颂这美丽的春天。 ③将学生分成两队，朗诵写春天的古诗词，老师分别写在两边，朗诵得多的一方获胜。 ④两队学生进行第二轮比赛：唱赞美春天的歌，哪一队唱得多而且唱得美获胜。 （开朗诵演唱会，为学生提供了展示的平台，鼓励学生积累古诗词，提升文化素养，同时也有利学生多种能力的培养。） 【课堂总结】 ①播放歌曲《春天在哪里》师生拍手合唱 ②师：课堂里的旅行结束了，但咱们生活中的知识之旅才刚开始，让我们做一个生活中的有心人，多动脑、多观察，生活中就会有更多的发现，更多的创造。 |
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