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(一)创设情境，揭示课题 1、同学们喜欢猜谜语吗？老师带来一条谜语：夕阳在林中落下，一切进入梦乡。打一个字。 大家认识这个字吧，组个词。 昨天晚上老师就做了一个梦，梦见和咱班的同学们一起玩老鹰抓小鸡的游戏，你们做过什么梦？说说看。 接下来，老师要请出一位小客人，瞧，他就是我非常喜欢的小鱼（图）。（假装听小鱼说话）嗯？说什么？噢，好。刚才小鱼对我说，昨天晚上也做了个梦，你们想知道它梦见了什么吗？ 下面就让我们一起走进小鱼的梦。（板书课题，齐读） 梦境是非常奇妙的，怎么读题目呢？再读一遍。 二、初读课文 1、赶快进入小鱼的梦，把书翻到25页，认真听老师读，老师读到哪，你的小手就跟着指到哪，好吗？ 2、有的同学都迫不及待想自己读一读这首小诗歌，好，下面自己读课文。遇到不太认识的字，用你喜欢的方式认识它。 3、这首诗歌有几句话？手势。预习标正确的举手？不正确的改正过来。 4、诗歌读的怎么样呢？同座先互相检查一下，他读的好就夸一夸他，如果他遇到困难了你就帮一帮他，好不好？开始。 5、同学们读的怎么样了？行不行？那我可要考考你们了。 ①玩 读字。有一个字和它长的很像，读音完全相同，什么字？（完）老师有点分不清了，同学们能帮一帮老师吗？（出示两句话选择正确读音。） 同学们喜欢玩什么？ 知道小鱼喜欢玩什么吗？（出示小鱼游水视频）它玩呀玩呀，从早到晚玩了一整天，时间怎么的？（长）读一读：小鱼玩了一天水。 玩了这么长的时间，一定很累，于是就在“池塘妈妈怀里睡。”（出示文本） 小鱼把池塘比作了谁呀？（妈妈） 你睡在妈妈的怀里什么感觉？（幸福、温暖、甜蜜） 带着这种幸福与甜蜜读一读这句话吧。（文本：小鱼玩了一天水，池塘妈妈怀里睡。）小鱼这么快乐，这么自由，你替它高兴吗？嘘！千万别吵醒它。 ②盖被 读词。爸爸妈妈经常为你盖被子吧，无论在你刚刚睡下，还是在你熟睡的时候，都为你盖过被子，你想向他们说点什么？（自由说）（齐说：爸爸妈妈谢谢您。） 是谁为小鱼盖被子的？（星星闪烁的图片）（文本：天上星星落下来，为它盖床珍珠被。）真的是星星落下来了吗？ ③珍珠（图片、词语） 看，这就是珍珠，圆圆的发出晶莹的光，多漂亮啊。 大家观察这两个字，发现了什么？（王字旁） 王字旁的字一般与玉石、珠宝有关系，比如“玉”、“珊瑚”，当然了，只是一般，不都是这样。 你还知道哪些带王字旁的字？（玩主环现玲玻璃球理） “玩”字你有什么要提醒大家的？（王字旁的提，“元”不是“无”。）书空。 一闪一闪的星星像珍珠一样晶莹、柔和，倒映在静静的池塘中，这样一床“被”多么神奇！让我们充满神奇地读一读这句话。（文本，指导读，男女生赛读。） ④催眠曲 什么是催眠曲，你听过吗？趴在桌子上，闭上眼睛，再次感受一下（音频：催眠曲）。 感觉怎么样？ 谁为小鱼唱催眠曲呢？（风）风儿轻轻吹过，低回而又柔和，像为小鱼唱着绵长的催眠曲。 “曲”：我们曾在《小山村》一课中“山间公路弯弯曲曲伸向远方。”读qū，比如“曲线”。催眠曲的“曲”读qǔ，比如“歌曲”。 出示选择正确的读音：这部戏曲（）讲述的是一个曲（）折动人的故事。 ⑤波浪（图）大海波浪起起伏伏的，很壮阔。 这两个字有相同之处：三点水。和“水”有关。还知道什么带三点水的字？（池江河湖海） ⑥摇篮 谁见过摇篮，看！（摇篮图）最开始是用竹子编的，所以“摇篮”的“篮”是竹字头，而不是“蓝色”的“蓝”。有些孩子小时候就睡在摇篮里，就相当于婴儿车，躺在里面还有妈妈推着摇着很舒服，再加上柔和的催眠曲很快就睡着了。 风儿激荡着水面，水面轻轻摇荡，泛起阵阵波浪，小鱼就像躺在一个舒服的摇篮中，摇啊摇…… 一起加动作读一读：风儿唱起……摇篮推。 ⑦多么享受，多么令人神往，小鱼在这种环境睡得怎么样呢？睡的很香，还做了个梦呢。出示文本：小鱼（做、作）了个梦。应该是哪个做？ 做：做活、做客、做东西、做事； 作：作业、工作、作为…… 出示：小明每天都非常认真地（做）（作）业。 指导书写：做（左右结构，小竖一定要正） 小鱼做了个怎样的梦？（板书：甜甜的）读，评一评，这个梦甜不甜？谁再来读。 你怎么知道小鱼做了甜甜的梦？（摆摆尾巴咂咂嘴）不光是小鱼，我们睡觉香甜的时候也是这样咂咂嘴。 摆尾巴、咂嘴巴都是动词，课文里还有没有这样的动词，动笔圈出来。 老师也找出了一些，出示：（摆）尾巴、（盖）被子、（唱）歌曲、（推）摇篮、（做）甜梦、（咂）嘴巴 ⑧哎！小鱼在这甜甜的梦里会梦见什么呢？（生自由说） 我也有自己的梦想（制造一些先进的，为人类有贡献的东西）希望同学们美梦成真！ 三、指导背诵诗歌 1、小鱼睡的多香、多甜、多美呀，就让我们配上优美的音乐，美美地读一读这首诗歌。（音频） 2、配音乐把诗歌送给你的同座。 3、愿意把这首好听的诗歌送给在座的领导老师听吗？ 四、总结 1、多么可爱的小鱼，你想对它说些什么？ 2、从今天开始，从现在开始，我们要保护动物，保护大自然。 |
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