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有一位教师在教学《数星星的孩子》一文时是这样导入的： 师：同学们，晴朗的夜空中有些什么呢？我们能描述一下吗？ 生：有星星和月亮。 师：你能描绘一下晴朗的夜空里的星星吗？ 生：夜空里的星星一闪一闪的，像一眨一眨的眼睛。 生：夜空里星星有很多很多，数也数不清。 师：你能数清夜空里的星星吗？（稍作停顿）在中国古代，有一个能够数清夜空里星星并发现了星星运动规律的孩子。你们知道他是谁吗？（稍作停顿）学习完这一课，你们就知道了。 问题：通过这个案例，谈一谈教师导入设计为什么获得很好的效果。 [参考答案] 儿童对夜空里星星总是充满好奇和幻想。他们常常凝视浩瀚的星空，观察闪烁的星星，神游太空。联系这一儿童熟悉的生活内容，教师通过巧妙的提问，激发了儿童的认知积极性，使儿童带着强烈的欲望进入了新课的学习。整个新课的导入在与儿童日常生活有机联系的情况下显得那么的自然，仿佛是儿童作了一次奇妙的太空遨游。 |
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