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《i y》教学设计之一

[db:作者]  2022-02-07 00:00:00  互联网


  教学目标:
   1 读准单韵母i、大写y和音节yi以及四声。
   2 能在拼音格中正确收发室i、y,养成良好的书写习惯。
   3 在教师指导下朗读儿歌。借助图画、儿歌让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。
  教学重点:
   i的认读和书写。
  教学难点:
   i的发音。
  教学方法:
   引导、导读。
  学习方法:
   自主、合作、探究。
  教学准备:
   教师:投影。
   学生:拼音卡片。
  教学课时:一课时
  教学过程:

  一、 检查复习,引入新课。
     开火车认读a o e和四个声调,读得又快又准。
  二、 看图学习单韵母i
   1、 出示毛衣图,问:图上画的是什么?
   2、 出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是单韵母i的读音。让学生自己试着发“I”。
   3、 抽学生试读,评价后再试读。
   4、 小老师教读,教师点拔示范。学生齐读,个别读。
   5、 观察发音时,牙齿是什么样的?师生合作编顺口溜;“牙齿对齐iii”
   6、 学习i的四声。让学生按四个声调的顺序尝试利用手势读一读。打乱四个声调的顺序读一读。(集体读,个别读)
  三学习大写Y
   1、 谈话引出:小朋友,今天老师还给你们带来了一个新朋友,它跟“i“的读音一样,只是样子不同。出示y.
   2、 观察i、y笔顺图,试着书写。
     A、 学习新笔画,竖(|),点(.),右斜,左斜。B学生跟老师书空画笔顺。
   3、 观察书写格式;i、y在拼音格中分别占什么位置?抽学生板书并评价。
  三、 学习章节yi
   1、 请看:大y带着小i来了,出示yi。它是音节yi,也读作“衣“
   2、 认记音节yi,大y带小I,紧挨在一起,它是章节yi.
   3、 看着音节,和同桌说说怎能么记住音节yi.
   4、 练习读yi的四个声调,采用各种形式认读,提醒学生yi标调时不写点,直接标上调号。
   5、 用音节yi的四个声调分别组词。
  四、 练习读语境歌,试着背一背。
   1、 出示情景图,说说你看到了什么。
   2、 自读儿歌,用“——”找出儿歌中我们所学的音节。
   3、 教读儿歌,再引读、拍手读。齐读并背诵。
  五、 课后练习,读读连连。
   1、 出示图和音节,让学生试着连一连。
   2、 学生汇报并说说为什么这样连,以此借助图片和学生已有的生活经验读准音节ya.
   3、 练习读yí,ā yí,yā.集体读,个别读。

  板书、i、y 、yi
  练习:yí,ā yí,yā.
  教学后记:
 


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