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师：孩子们，你们见过森林吗？你们看到的森林是什么样的呢？
生1：森林里有很多树。
生2：我看到的森林很大。
师：可以用一个词来形容，那就是（边说边板书）——无边无际。孩子们读读这个词。
生3：森林里有很多小动物。
师：是啊，森林是动物的家。那里有参天的大树，有五颜六色的野花，有绿油油的小草，有各种各样的动物，还有许多珍贵的药材。森林对我们人类的用处可大啦。来，让我们一起和森林打声招呼吧：
生（齐）：森林，你好
师：不够热情，再来一次。
生（齐）：森林，你好
师：课文是怎样描写森林的，都有谁在向森林问好，他们为什么要向森林问好呢？请孩子们翻开书，读读课文就知道了。
生自由读课文。
师：课文是怎样描写森林的？谁愿意来读一读？
生1（读课文第一自然段）
师：谁愿意来评一评？
生2：她读得很正确，但是有一个地方结巴了。
师：也就是读得不够流利，是吧？那你能不能流利地读一读呢？
生2 (流利地读了这一段。)
师（对生1）你觉得他读得怎么样？
生1：他声音很宏亮，读得也很好。
师：那你能像他那样流利地读一读吗？老师相信你一定比刚才读得好！来，试一试吧！
生1（再读课文第一段，读得比刚才流利多了）
师：有进步，真棒！
师：请孩子们一起来读读这一段，看看你读懂了什么？
生齐读这一读。
生：读了这一段，我知道了森林中的树很多。
师：你从哪些词语中体会到森林中的树很多的？
生：很多很多。
师：请孩子们在很多很多这个词下面打上点。（师在小黑板上打点）
师：谁能把这种“多”读出来？
（指名读，齐读）
出示小黑板：好多好多的树好大好大的森林好美好美的家好___好___的___
师：请孩子们读一读，你能照样子说一说吗？
生1：好大好大的学校。
生2：好多好多的学生。
（师提示：山、树、蓝天可以怎么说）
生3：好高好高的山。
生4：好蓝好蓝的天。
生5：好壮好壮的树。
生6：好美好美的花。
生6：好美好美的老师。
师：我也说一个。好可爱好可爱的孩子，好听话好听话的学生。老师看，哪些孩子是上课坐得最好，最听话的学生呢？（孩子们马上坐得端端正正的。）
师：孩子们，课文中说森林的树很多。除了“好多好多”这个词，你还从哪些地方看出森林里的树很多？
生1：一片绿色的海洋。（在“一片”、“海洋”下加点。）
师：这一片绿色的海洋是什么？
生齐：森林。
师：还有哪些词让你体会到树多？
生2：手挽手。（在“手挽手”下面加点。）
生3：还有“肩并肩”。（在“肩并肩”下面加点。）
师：什么是手挽手，肩并肩呢？我请两个孩子上来表演。
(两个学生上台表演手挽手，肩并肩的样子。)
师：这里是说谁和谁手挽手，肩并肩？
生齐：树。
师版画一排树木，但这些树木是分开的，没有挨着。
师：孩子们，你们看老师画得对吗？为什么？
生：老师画得不对，你画的树没有“手挽手，肩并肩”。
师：那你能上来画一画吗？
（请三个孩子上台画森林，画出了远近高低不同的树。）
师：孩子们，看，这就是森林。让我们拿起书，再来读读这一段，读出树木的“多”来。
生齐读第一段。
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