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学习目标：
1、复习巩固“路、送、住、宝、办、泪、听、拍”8个生字，“鸭、伤、热、抱、助、叹、急、停”8个生字。学写“泪、听、拍”3个生字。
2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文，重点读好3、4、5自然段。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
学习重难点：
1、学写“泪、听、拍”3个生字。
2、分角色朗读课文3、4、5自然段。
3、通过课文的学习，感受互相关心，互相帮助的美好情感，并学会保护自己。
学习过程：
课前黑板上贴“小白兔图”和“你的家在哪儿？”
一、复习生字，巩固字音。
1、上节课我们初读了21、迷路的小鸭子，认识了几个生字新词朋友，还记得吗？出示课件（词语）指名读，其他学生跟读。
2、复习过渡：小鸭子说不清楚自己的家住在哪儿，热心的小白兔没有办法帮它找到家。
二、细读课文，读中体验感悟。
（一）学习第3自然段。
1、小鸭子又哭了，这可怎么办呢？
打开书121页，自由读第3段，小鸭子又遇到了谁？
2、用直线标出：小青蛙帮助它的句子，是怎么说的，怎么做的。指名回答。出示课件（第三自然段划线）。指名读，贴板书。
教师相机指导朗读。全班读，读出热心、关切地语气。
3、小青蛙能帮它找到家吗？为什么？指名回答。
4、出示课件（小青蛙和小鸭子的对话）男女生分角色读，老师读旁白。
每个人都有自己的爸爸妈妈，到底是哪位爸爸妈妈呀。出示卡片：发愁，指名读。教师引述：小青蛙发愁了，到哪儿去找呢？
5、小鸭子说不清楚自己的爸爸妈妈叫什么，小青蛙也没办法帮它找到家，小鸭子哭得更厉害了。
（二）学习第4自然段。
1、听到这哭声，小松鼠从树上跳下了。自由读第四段，边读边用横线划出：它帮助小鸭子的句子。指名读。
2、读对话，一组学生读小青蛙，另一组读小鸭子。它能找到小鸭子的家吗？为什么？
教师：连自己的名字都说不清楚，出示词卡：叹了口气，不知道该怎么办。
（三）学习第五自然段。
1、天渐渐黑了，小鸭子哭得更厉害了。听到这哭声，小鸟飞来了。它又是怎样帮助小鸭子找到了鸭妈妈呢？自由读第五段划横线。指名回答。出示课件（小鸟的动作和语言）
2、指导朗读。读中思考想象：小鸟“一路不停地打听”时，会碰到哪些小动物怎么打听？启发想象，发散思维。
3、在大家的努力下，瞧！出示课件（鸭妈妈图）鸭妈妈急急忙忙跑来了，指名读鸭妈妈的话。它怎么知道是自己丢的的小宝宝呢？小鸭子见了妈妈嘎嘎叫，带着眼泪拍着翅膀笑了。它会对妈妈说什么？
4、分角色朗读。
四、联系生活，读中探究。
1、这么多小动物都热心地帮助小鸭子，最终通过小鸟的四处打听，才找到小鸭子的妈妈。迷路的小鸭子应该怎样说，别人才能很快帮它找到家？
2、教师小结：原来小鸭子说不清楚自己的名字、爸爸妈妈的名字、自己家的地址，所以他的家很难找。那同学们能说清楚吗？指名回答这三个问题。如果你迷路了，别人一定可以很快帮你找到家。
3、互动识字，规范书写。
1）、认读生字“泪、听、拍”，互动交流识记生字方法。强调左右结构，左窄右宽。
2）、老师范写“听”。
3）、学生练写生字，老师巡视，提示写字姿势。
板书设计：
21、迷路的小鸭子
兔图 你的家在哪儿？
蛙图 你爸爸妈妈叫什么名字？
松鼠图 你叫什么名字呀？
鸟图 红脚红嘴巴，一身黄绒毛……
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